歷史題該怎么考

我兒子正在讀高二，考了一道歷史題。成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死?最遠打到哪里?第二問兒子答不出來，我幫他查找資料。所以到現在我都記得，是打到匈牙利旁邊的亞德里亞海岸。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這條題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生大意是這樣回答的，這位蒙古領導人如果當初沒有死，那個可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，后來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。一直到20世紀才知道，黑死病是鼠疫。但是600年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫？如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利佛羅倫薩的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，翁哥龍沙克斯，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，日耳曼跟奧匈帝國就不可能存在。

教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級，A!其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上糾葛，所以我在日本注意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭)，20世紀打了一場日中戰爭(我們叫做八年抗戰)。21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候?可能的遠因和近因在哪里?如果日本贏了，是贏在什么地方?輸了是輸在什么條件上?分析之。

其中有個高中生大意是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以后，有一場激戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海。我們的油輪就統統走右邊。走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本，我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東海，到日本海。這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，海軍馬上就會上場，那就打!按照判斷，公元2015年—2020年，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在要做對華抗戰的準備。

我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的摩擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始，時間判斷是2015—2020年。

這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是公元哪一年爆發?簽訂的叫什么條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?每個學生都努力作答案。結果我們一天到晚研究什么時候割讓遼東半島、什么時候丟了臺灣澎湖，賠償二萬萬銀兩，1894年爆發甲午戰爭，1895年訂馬關條約。背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那又怎么樣，反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!

人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。

天啊!不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大

人。