大學(xué)生“過勞死”的背后

單亮，22歲的大學(xué)生，研究生生活已經(jīng)對他招手了，卻遭遇了過勞死。單亮死于化膿性腦膜炎。醫(yī)生的診斷是，過度勞累導(dǎo)致免疫力急劇下降。在校期間，為了掙生活費、學(xué)費，長期同時兼做3份工（見《成都商報》）。

“過勞死”是最早源自日本的一種現(xiàn)代特殊病，因為工作時間過長、勞動強(qiáng)度加重、心理壓力過大、存在精疲力竭的亞健康狀態(tài)，由于積重難返突然引發(fā)身體潛藏的疾病急速惡化，救治不及，繼而喪命。以前日本人中“過勞死”現(xiàn)象很普遍，特別是在戰(zhàn)后， “過勞死”一直就像幽靈一樣圍繞在日本中年人的周圍。一直認(rèn)為受“過勞死”影響最多的只是中年人，而現(xiàn)在我們卻聽到年僅22歲的大學(xué)生，為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)的壓力，在完成學(xué)業(yè)的同時，不得不長期兼做3份兼職，最終造成體力的大透支，最終“過勞死”！

單亮事件后，他所在的學(xué)校做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生手頭都有至少1份兼職，部分學(xué)生特別是男生更是與單亮一樣，同時做著三四份兼職。了解到這一情況后，老師們迅速對兼職兩份以上工作的同學(xué)展開了勸解，讓他們退掉一部分，把空出來的時間用于學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

在此我們?nèi)绻皇且晃杜u學(xué)生只知賺錢，而不注意愛惜身體的話，那筆者認(rèn)為這樣的指責(zé)是非常不負(fù)責(zé)或不符合實際的。英國科學(xué)家貝弗里奇說過，“疲勞過度的人是在追逐死亡。”大學(xué)生活是人的一生中最值得回味最美好的一段時光，誰不愿意充分利用這最美好的時段來盡情學(xué)習(xí)、生活，而心甘情愿去追逐死亡呢？接受教育是要付出代價的，也就是說大學(xué)生活是要以經(jīng)濟(jì)做為基礎(chǔ)的。沒有了錢也就沒有了這一切。不管教育產(chǎn)業(yè)化是否是我國的教育政策，學(xué)校收費的項目越來越多，生活費用提高很快，與此相對，助學(xué)貸款在很多地方幾近停滯，接受非義務(wù)教育對某些家庭的負(fù)擔(dān)越來越重是一個不爭的事實，每人繳一年幾萬元錢的費用，看起來非常公平，但這幾萬元對不同家庭的含義是不一樣，“公正的實質(zhì)是區(qū)別對待不同的人”在這個背景下，一些學(xué)生為緩解經(jīng)濟(jì)壓力，同時兼做數(shù)份工作也只能是無奈的選擇。

單亮事件給我們的教育政策敲響了警鐘：在一個大部分地區(qū)和家庭還并不富裕的國家里，建立對貧困學(xué)生的必要的救助制度已非常急迫，保障窮學(xué)生的受教育權(quán)比建立一流大學(xué)更重要，也更具公平的含義，畢竟，為了經(jīng)濟(jì)的壓力不得不以健康甚至生命的代價來獲取知識，無論如何也不應(yīng)該發(fā)生在大學(xué)校園里。我們期待著教育市場的進(jìn)一步開放，期待著有非營利性學(xué)校對營利性學(xué)校的糾偏，也就是說，應(yīng)該有非營利性的學(xué)校存在，以使每個人都享有受教育的公正機(jī)會。

但愿單亮事件不再重演，但愿所有的大學(xué)生永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離“過勞死”!