學前兒童音東審美心理發展研究

[摘 要] 本研究從歷史生態視角出發，通過測量南京市范圍內5～6歲在園幼兒對音樂作品的感知理解，以及其對自己的感知理解的表達，初步探索到了在園幼兒感知理解音樂作品和表達自己的感知理解的一般特征，以及這些特征與幼兒園教師教學風格的關系。

[關鍵詞] 學前兒童；音樂反應；感知；理解；表達