該怎樣報道弱勢群體

2004年“六一”前后，我與報社攝影部記者朱寧共同策劃的“聚焦春蕾女童”系列報道，在社會上引起強(qiáng)烈反響。許多熱心讀者把電話打到報社，表示愿意救助“春蕾女童”；其中一位女童被許昌市一所省重點高中破格錄取，免收學(xué)雜費：許昌市東城一高，一所民辦中學(xué)，出資36萬元設(shè)立了河南省第一家寄宿制“春蕾”班，吸納在“聚焦春蕾女童”中報道過的女孩到該校讀書，學(xué)雜費、生活費全免，與她們同樣幸運的還有其他40個女孩。而我本人被河南省政府授予“省優(yōu)秀兒童工作者”稱號。

弘揚社會關(guān)懷，挖掘“春蕾”閃光點

當(dāng)初，我們策劃這個報道，是本著新聞報道“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的“三貼近”要求，為了讓更多人關(guān)注“春蕾計劃”，向貧困女生伸出援助之手。這次報道的成功，對我們今后針對弱勢群體的報道，很有啟發(fā)。

弱勢群體，是這幾年新聞媒體關(guān)注的焦點之一。一個弱勢群體得不到保障的社會，不可能是一個穩(wěn)定型的社會，更談不上是協(xié)調(diào)發(fā)展的社會。不過，在具體的新聞實踐中，某些媒體一味渲染弱者境況的悲慘，不僅有炒作之嫌，在導(dǎo)向上失之偏頗，而且，這類報道只會引發(fā)讀者居高臨下的憐憫，而不是發(fā)自內(nèi)心的同情。為此，在策劃這次報道的基調(diào)時，我們決定不著意突出“春蕾”們家庭的貧困、個人生活的不幸，而是把重點落在刻畫這些女童與家人在貧困中相濡以沫的親情，對改變自身命運所做的努力，以及春蕾計劃的實施給她們的生活帶來的種種變化。例如，在采訪第一個女童時，我們經(jīng)了解得知，她放學(xué)后必做兩件事：第一件，去菜市場拾菜販丟棄的萊葉；第二件，到超市圖書部讀書。我們選擇了第二件事進(jìn)行報道。雖然沒錢買書，可是，孩子未曾泯滅求知的欲望。

的確，弘揚社會關(guān)懷，不僅僅體現(xiàn)在這組報道基調(diào)的把握上，在采訪過程中，我們時刻要求自己以平等的心態(tài)面對“春蕾”與她們的家庭，尊重她們的人格與意愿，保護(hù)她們脆弱的自尊心。我們堅信，在報道中多些人文關(guān)懷，新聞才更具親和力。

精心策劃，首尾呼應(yīng)，形成互動

為了在“六一”兒童節(jié)前后，掀起社會關(guān)注“春蕾女童”的高潮，我們對這組報道做了精心的策劃。首先，對許昌市婦聯(lián)提供的大量“春蕾女童”的名單與簡歷進(jìn)行案頭梳理工作，經(jīng)過精心挑選，從每個縣區(qū)選出一名“春蕾女童”。她們的生活經(jīng)歷相對復(fù)雜，又各不相同。在采訪過程中，我與朱寧分工合作，朱寧陪“春蕾”上課、玩游戲、做家務(wù)，邊聊天邊隨使拍點什么，打消她們在鏡頭前不自然的感覺。我則與“春蕾”的老師、家長、同學(xué)在一起座談，了解她們的性格愛好、對她們影響很深的人和事兒，隨后，我們碰頭交換一下信息，制定出最能體現(xiàn)女童生活全貌與精神氣質(zhì)的拍攝計劃。

經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們推出了以一組圖片配文字特寫為形式，從內(nèi)容上講各有側(cè)重的6個系列報道。《放學(xué)后》的劉雪嬌，她的校園生活和同齡人相同，快樂、充實，可是放學(xué)后，她就必須承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，承擔(dān)由于貧困也許再也不能返回校園讀書的恐懼。《兩顆心的故事》講述的是為了能讓女兒上學(xué)，貧困的母親狠心把付曉樂送給了別人；“春蕾計劃”的實施，使她們骨肉團(tuán)圓，也使這一家人感受到了來自社會的溫暖。此外，筆者還為“聚焦春蕾女童”作了相關(guān)鏈接，對“春蕾計劃”的內(nèi)容進(jìn)行解釋，公布多種捐助方法與渠道以及報道刊登后的反饋信息。這些與圖片和文字報道形成合力，使讀者對“春蕾計劃”實施的意義和“春蕾女童”的生活有了較全面的了解。

“聚焦春蕾女童”報道結(jié)束后，記者又在湖濱路小學(xué)等學(xué)校舉辦了攝影巡回展。許多小學(xué)生在看過展覽后，把零用錢捐了出來，托我們轉(zhuǎn)給“春蕾”姐妹，還引來了其他媒體的采訪，使這組報道不僅僅局限于紙質(zhì)媒體，而是與讀者互動，獲得了更廣泛的影響力。

深入生活，還原受訪者的真實世界

目前，策劃的重要性已在新聞界達(dá)成共識，不過，新聞報道進(jìn)行策劃是為了更好地將事實與事實背后蘊涵的真相告知讀者。真實，才是新聞的生命與立足點。尤其是展現(xiàn)普通人命運的報道，更要還原生活的原汁原味，激起讀者的共鳴。在這方面，我們的體會是要盡量深入到受訪者的日常生活中去，而不是浮光掠影地拍幾個設(shè)計好的鏡頭。孫琳鴿的家在大山深處，每天，她都要用一個小時往返于家與學(xué)校之間的山路上。在拍完她在學(xué)校參力口模擬考試的鏡頭后，我們大可坐車到她家，但是，我們選擇了和為了省錢而從不坐車的孫琳鴿一起徒步上山。一路上，我們邊聊邊拍攝，不僅獲得了幾張生動、自然的照片，而且進(jìn)一步了解了這個瘦弱女孩心中蘊涵的巨大力量。她說，從學(xué)校回家，會越走越累，從家到學(xué)校，她越走越有勁。因為她夢想有一天能通過求知改變自己的命運，走出大山，上大學(xué)，當(dāng)律師，維護(hù)像她一樣的窮人的權(quán)利。一路上，我們累得氣喘吁吁，她卻步態(tài)輕盈。盡管很熱、很渴，但我們給她的一瓶綠茶她始終沒喝一口，而是在臨走時放在了患病的父親床頭。這個細(xì)節(jié)更讓我堅信，貧困并沒有泯滅“春蕾”心靈中美好的東西，在許多方面，她們比城市里的同齡人做得更好。

在采訪劉雪嬌時，記者了解到，整整一個暑假，雪嬌與她的母親在麥當(dāng)勞門前的廣場上賣冷飲，卻從沒有進(jìn)入過這個令她神往的世界。為此，朱寧請她去麥當(dāng)勞吃了一次快餐，還抓拍了一張照片。照片上的她為一個漢堡包而幸福的神情讓人感慨萬千。可是，在見報時，我們沒有選用；而是挑選了一張她背著書包從麥當(dāng)勞門前走過的照片，因為，這才是她生活的原生態(tài)。

如上文所言，這次報道取得了很大成功，更多的“春蕾女童”得到了社會援助。對我們個人而言，亦積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗。不過，最大的收獲是，在采訪過程中， 我們時時為“春蕾”的事跡感動，從而更深刻地理解了記者這個職業(yè)的含義，它應(yīng)該是社會公正與良心的守望者。

(作者單位：許昌日報社)

編校：張紅玲