長期以來,受各種因素的影響,語文教師只注重預設,而缺乏生成的意識,既妨礙了學生創新精神的培養,也影響了教師智慧的生成和教學風格的形成,同時也使語文課處于一種封閉狀態。新課改以后,生成己成了大家共同的追求;課堂也由此變得更為豐富和精彩,但是與此同時,教學又遇到了新的問題,如學生提出的問題脫離了課堂的主旨,有的甚至不著邊際。這使教師感到非常困惑,到底該如何處理預設與生成的關系呢?其實,預設和生成是課程的兩個基本特性,缺一不可,二者各有優勢和不足。只有把二者科學而藝術地融合起來,才能上好語文課。預設體現了教學的目的性和計劃性,是教學的基本保證,但是,預設是為了生成,是為了創新,是為了學生的發展。生成可以是偶發事件的智慧處理,但生成絕不是隨意的,生成既在偶然中又在必然中。可以說,精彩是可以預設的。