跨越數(shù)字鴻溝，助力中國基礎(chǔ)教育信息化

黃榮懷

2005年6月16日，第九屆全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)在夏威夷成功舉辦。微軟公司帶領(lǐng)教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目小組包括“攜手助學(xué)”項(xiàng)目組專家、項(xiàng)目執(zhí)行管理人員以及來自一線的中學(xué)信息技術(shù)老師一同參加了此次信息技術(shù)教育領(lǐng)域的國際盛會(huì)。《跨越數(shù)字鴻溝，助力中國基礎(chǔ)教育信息化》為此次大會(huì)參會(huì)論文。

為實(shí)現(xiàn)微軟對(duì)教育界的長期承諾——以創(chuàng)新的工具、項(xiàng)目和實(shí)踐幫助師生實(shí)現(xiàn)潛能，自2003年開始，微軟在全球開展了“攜手助學(xué)”項(xiàng)目（PiL，Partners in Learning），計(jì)劃在未來五年內(nèi)投入2.53億美元用于縮小區(qū)域間教育信息化的發(fā)展差異。截至2005年3月，微軟公司已在全球91個(gè)國家和地區(qū)開展了此項(xiàng)目。

“攜手助學(xué)”（中國）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

2003年11月，微軟（中國）有限公司與我國教育部簽訂了《支持中國基礎(chǔ)教育信息化合作框架》。根據(jù)2000年教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知中規(guī)定的指導(dǎo)原則以及“校校通”和“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”所設(shè)定的方向，微軟（中國）計(jì)劃在未來5年內(nèi)，通過投資、贊助和捐贈(zèng)產(chǎn)品及服務(wù)等形式，提供價(jià)值至少1000萬美元的捐助，以幫助中小學(xué)提高信息化水平。

合作框架中所約定的項(xiàng)目內(nèi)容包括：

80間計(jì)算機(jī)教室的捐贈(zèng)改變了“百間教室項(xiàng)目”學(xué)校師生信息技術(shù)的獲取條件，受益學(xué)校80所，受益教師6000多名，受益學(xué)生近9萬名；

開發(fā)或引進(jìn)課程3門，有效地補(bǔ)足了信息技術(shù)師資培訓(xùn)的資源；

信息技術(shù)教師培訓(xùn)3295名（其中的244名教師參加了中級(jí)培訓(xùn)），受益學(xué)校近3000所，由此而受益的學(xué)生估算達(dá)18萬名。

項(xiàng)目從以下方面給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來技能環(huán)境、資源和信息技術(shù)能力上的提升：

百間教室學(xué)校師生的信息技術(shù)獲取條件發(fā)生了根本性的變化

百間教室的建設(shè)解決了一些學(xué)校師生無計(jì)算機(jī)使用的困境。與2004年中央電教館對(duì)全國范圍教育信息化的抽樣調(diào)查結(jié)果相比，百間教室項(xiàng)目學(xué)校的生機(jī)比情況已經(jīng)超過了西部中小學(xué)甚至是全國水平。同時(shí)，百間教室所在學(xué)校計(jì)算機(jī)軟件版本也得到了更新。

受訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)能力得到提高

目前，“攜手助學(xué)”項(xiàng)目僅實(shí)施一年，不過對(duì)信息技術(shù)專任教師專業(yè)能力的發(fā)展已經(jīng)有所顯現(xiàn)。信息技術(shù)教師接受了系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，在一定程度上為所在學(xué)校的信息化應(yīng)用提供了保障。經(jīng)培訓(xùn)，67％的學(xué)員對(duì)“更加有信心參與到學(xué)校信息化建設(shè)與管理中”持完全同意的態(tài)度。

項(xiàng)目學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用得以改善

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目促進(jìn)了學(xué)校信息化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生了一定程度上的影響，特別是百間教室項(xiàng)目學(xué)校。81%的百間教室學(xué)校教育管理人員對(duì)“‘?dāng)y手助學(xué)項(xiàng)目對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用方面產(chǎn)生了很大的影響”持完全同意的態(tài)度。

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目使學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)更加有效。86%的學(xué)校教育管理人員對(duì)“計(jì)算機(jī)教室很好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)”持完全同意的態(tài)度。教師能夠利用先進(jìn)的辦公軟件進(jìn)行輕松備課、輕松上課，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂收效甚佳。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式變得多樣化

中級(jí)師資培訓(xùn)所采用的頭腦風(fēng)暴、小組合作完成一個(gè)作品等方式直接或間接地影響了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。信息技術(shù)教師在參與中級(jí)培訓(xùn)后會(huì)使用上機(jī)測(cè)驗(yàn)、操作技能和通過學(xué)生的電子作品等相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，71%的受訓(xùn)教師會(huì)采用學(xué)生作品評(píng)價(jià)的方式。

項(xiàng)目學(xué)校管理人員ICT應(yīng)用的認(rèn)識(shí)有了提高

盡管應(yīng)用能力的提高還有待時(shí)日，但學(xué)校管理人員對(duì)于ICT應(yīng)用的認(rèn)識(shí)有了一定的提高。高達(dá)73％的學(xué)校教育管理人員對(duì)“管理信息系統(tǒng)能夠促進(jìn)學(xué)校的工作效率”持完全同意的態(tài)度。

教師之間的交流增多，參與科研的積極性提高

百間教室所在學(xué)校利用計(jì)算機(jī)教室作為教師備課室，這大大地促進(jìn)了教師之間的交流。同時(shí)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)來檢索各種教學(xué)、科研信息（如使用教學(xué)資源庫、搜索引擎等）、利用互聯(lián)網(wǎng)與校外的老師進(jìn)行教學(xué)和科研交流等。70％的教師能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流。

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目使學(xué)校之間的交流更加緊密。73%的學(xué)校教育管理人員對(duì)“‘?dāng)y手助學(xué)項(xiàng)目使他們的學(xué)校與外界聯(lián)系更加緊密”持完全同意態(tài)度。百間教室項(xiàng)目學(xué)校之間的聯(lián)系增多了，項(xiàng)目學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)與名師名校進(jìn)行信息交流，并利用信息化資源為當(dāng)?shù)靥峁┓?wù)等。有些學(xué)校甚至利用晚上的時(shí)間對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的干部和附近的村民進(jìn)行了培訓(xùn)。

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目對(duì)我國基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的啟示必須全面了解基礎(chǔ)教育信息化背景及受眾需求

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目組在較為全面深刻地了解了基礎(chǔ)教育信息化背景及受眾需求后，才制定出具有本地特色的目標(biāo)和計(jì)劃，所以此項(xiàng)目在一年多的實(shí)施過程中才能取得上述的成績，對(duì)我國基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

因此，我國在推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化、縮小數(shù)字鴻溝的進(jìn)程中，不能盲目地追求高新技術(shù)，必須冷靜地思考，在充分了解情況的基礎(chǔ)上制定出適合我國國情的發(fā)展方案。

必須注重軟硬件設(shè)施的應(yīng)用

在“攜手助學(xué)”項(xiàng)目實(shí)施的過程中，將服務(wù)平臺(tái)的搭建及相關(guān)活動(dòng)的組織作為整個(gè)項(xiàng)目順利開展的重要環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固課堂知識(shí)，更能通過平臺(tái)與培訓(xùn)教師、專家及其他教師甚至國外的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感方面的交流。同時(shí)，“攜手助學(xué)”項(xiàng)目組還組織了相關(guān)的活動(dòng)，如近期舉辦的“百間教室創(chuàng)新大賽”、籌備中的“信息技術(shù)小專家”等。這些活動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效地促進(jìn)了百間教室的使用，提高了師資培訓(xùn)的效果，強(qiáng)烈地激發(fā)了教師們的積極性、創(chuàng)新能力和潛在能力。

因此，我們?cè)谕七M(jìn)基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程中，必須轉(zhuǎn)變觀念，積極地引導(dǎo)，將已有的軟硬件設(shè)施通過組織相關(guān)的活動(dòng)充分地利用起來，并且加強(qiáng)教師培訓(xùn)，制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有的設(shè)施，充分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)和科研工作。

師資培訓(xùn)模式需要不斷地創(chuàng)新

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目非常重視對(duì)信息技術(shù)專任教師的培訓(xùn)工作，并根據(jù)中國的實(shí)際情況，制定了三級(jí)培訓(xùn)體系，分別是基礎(chǔ)培訓(xùn)、中級(jí)培訓(xùn)和高級(jí)培訓(xùn)，每種培訓(xùn)都是為了支持信息技術(shù)專任教師在學(xué)校所承擔(dān)的三個(gè)角色，不同的培訓(xùn)采用了不同類型的培訓(xùn)模式：基礎(chǔ)培訓(xùn)采用集中面授、DVD光盤自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)三位一體的培訓(xùn)模式；中級(jí)培訓(xùn)采用集中面授、依托師范大學(xué)和CTEC的培訓(xùn)模式；高級(jí)培訓(xùn)采用專題研修和國際交流的培訓(xùn)模式。

我們應(yīng)該在“攜手助學(xué)”師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上努力開拓，勇于探索，創(chuàng)造出更加豐富多彩的、適合我國國情的、新穎的培訓(xùn)模式。在師資培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該充分地利用現(xiàn)有的技術(shù)條件，并采取多樣化的學(xué)習(xí)形式。

教育信息化項(xiàng)目的實(shí)施要借鑒先進(jìn)的項(xiàng)目管理理念和方法，并充分考慮項(xiàng)目的可持續(xù)性和可移植性

“攜手助學(xué)”項(xiàng)目在組織管理上是非常成功的。政府部門對(duì)項(xiàng)目高度重視，項(xiàng)目執(zhí)行者具有較強(qiáng)的項(xiàng)目執(zhí)行能力，專家提供了足夠的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，合作伙伴具有豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，受益群體積極參與、認(rèn)真配合，各個(gè)環(huán)節(jié)有效地交流、溝通和組織，有力地推動(dòng)了項(xiàng)目的順利開展。

該項(xiàng)目集結(jié)了企業(yè)、教育部、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、教育工作者和學(xué)生多方面的力量，強(qiáng)調(diào)在政府的宏觀指導(dǎo)下，推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。在我國基礎(chǔ)教育信息化的進(jìn)程中，可以借鑒“攜手助學(xué)”項(xiàng)目這些先進(jìn)的項(xiàng)目管理理念和方法開展教育信息化項(xiàng)目。在大力開展教育信息化項(xiàng)目的同時(shí)，還必須考慮到項(xiàng)目的可持續(xù)性和可移植性。因?yàn)椋?xiàng)目具有生命力，才能深入地發(fā)展下去。在這一點(diǎn)上，“攜手助學(xué)”項(xiàng)目給予了我們重要的啟示。