高三生物愔講評(píng)課的思考與探索

蔣超英

高三教學(xué)的共同點(diǎn)是時(shí)間緊、任務(wù)重布置給學(xué)生的習(xí)題多，特別是進(jìn)入高三下學(xué)期幾乎有三分之一以上的課時(shí)是用在做練習(xí)卷以及講評(píng)習(xí)題。上課量往往有這樣的情形：老師夸夸其談、口惹懸河，學(xué)生似聽(tīng)非聽(tīng)、模棱兩可——可謂是言者諄諄，聽(tīng)者藐藐；老師由淺入深、步步為營(yíng)，學(xué)生漫不經(jīng)心、無(wú)精打采——此題“地球人都知道”；老師面面俱到、答案播報(bào)，學(xué)生垂頭喪氣，唉聲嘆氣——習(xí)題講評(píng)成了答案校對(duì)。造成這種結(jié)果的原因很得闡單：老師不了解學(xué)生！

文章編號(hào)：1003-7586(2005)2-0051-02