特別的愛給特別的你

背景故事

今天我去小煙家了。回來時心里沉甸甸的，不是因為孩子的學(xué)習(xí)成績令人擔(dān)憂，而是因為……可憐的孩子……

早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)小煙的坐位還空著。快上課了小煙才進(jìn)來，眼睛紅紅的，像是哭過。我示意她趕快回到坐位。下課了，小煙來到我身邊：“老師，你讓我們帶全家照，奶奶說沒有，能不能帶我和爺爺奶奶的呀？我明天帶來，今天剛拍的。”聽了這話我有好多疑問。看著孩子眼角的淚痕，我知道自己應(yīng)該去了解一下。

放學(xué)后，我和小煙一塊回到了她的家，見到了她的奶奶。我們聊了起來，談到了今天早晨遲到的事。說到這兒，小煙的奶奶眼圈突然紅了：“老師，你不知道。這孩子命苦，才三個月大的時候，爸爸媽媽離婚后又都離開了家。我看這孩子可憐，我不管誰能管呢？你看她瘦瘦的、小小的……”老人哽咽了，“老師，不好意思，本來這不是光彩的事，我不想講的。但昨天她回來一定要爸爸媽媽的照片，說老師上課要用的。哎呀，我哪里去找啊！今天早晨，我和她爺爺只好帶她去合了一個影。”

聽到這兒，我感覺自己心里堵堵的，原來孩子遲到的背后有這么一個故事。而我卻一概不知，還一再命令孩子們一定要帶來自己的全家福，學(xué)英語新句型時用來介紹自己的爸爸媽媽。我怎么就沒有……我的鼻子酸酸的……

回家的路上，我想了很多。也許，離婚在現(xiàn)在的社會很普遍，很多成人也接受了這一現(xiàn)實。但它卻給孩子的心靈造成了傷害，一張全家福已經(jīng)讓小煙感覺到了自己與其他小朋友的不同，以后還會有很多事情讓她體會到這種不一樣的。

今天我落淚了，為了我的疏忽，也為了小煙……

（江蘇省張家港市沙洲小學(xué)陳安安）

編者的話：

這是陳老師的一封來信，她給我們講述了一個單親孩子的故事。的確，離婚率升高這一現(xiàn)象已經(jīng)帶來了很多社會問題，越來越多的“單親孩子”也給教育界提出了新的問題。面對這一情況，班主任老師該怎么辦？我們不妨來看看幾位教師的做法。

鄭依云：（浙江省寧波市北侖區(qū)九峰小學(xué)）

的確，正如陳老師所說，父母離婚給孩子的心靈造成了傷害，我們班就有一個。小琳上二年級的時候，父母離異了。原本活潑開朗的她像變了一個人，寡言少語，不愿意參加班里的集體活動，甚至見了我也躲避著。才上小學(xué)二年級的孩子心里就埋藏了這么深的痛苦。作為她的班主任，我很著急，我想自己應(yīng)該為她做點什么。

我一次又一次地找她談心，告訴她大人的世界孩子不懂，告訴她父母這樣做并不意味著不愛孩子了。我還在她的短文本上動情地寫道：“老師知道你的眼淚，老師知道你的無奈，老師知道你的苦痛，讓老師和你一起承擔(dān)。老師還要告訴你，勇敢能止住眼淚，快樂能排除憂傷，你要勇敢起來，快樂起來。”言語拉近了師生間的距離，我把她摟在懷里：“如果你愿意，做我的女兒吧。”她壓抑許久的情感似乎打開了傾泄的閘門，熱淚盈眶地?fù)涞轿业膽牙铮拖瘾@得了母親的依偎一樣。她終于告訴我所有的心里話。于是我開始家訪，希望能夠挽救她的家庭，最起碼希望她父母在組成新家庭的同時，別忽略孩子的感受。

后來，她有了繼母。在我們共同的努力下，她與繼母相處得很好，繼母也視她為己出。她的臉上終于恢復(fù)了往日的歡笑，活動中也出現(xiàn)了她熱情的身影。她又能和同學(xué)們生活在一起，游戲在一起，學(xué)習(xí)上也取得了明顯的進(jìn)步。

我知道，她雖然不太懂得人生要靠自己把握，不幸更能磨練自己的意志的道理，也不太懂得用微笑去對待生活的意義，但是她的心中又充滿了陽光！

項瑞華：（大慶市薩爾圖區(qū)東新一小）

我們學(xué)校也有這樣感人的事例。那是一次家長會，一位老人走進(jìn)了我的辦公室，娓娓講述起孫女與她的班主任的故事：“我孫女三歲時，兒子與兒媳離了婚，孩子一直由我看管。可以說，從小到大，我方方面面都沒虧待孩子，可就是不知道怎樣教育她。再加上孩子缺少父母的愛，所以，從小她就性格孤僻、沉默、不愛說話。可自從上學(xué)以后，不知你們老師使用了什么辦法，使我的孩子變了，真的變了。記得有一天放學(xué)回家后，我意外發(fā)現(xiàn)，孩子臉上充滿笑容，樂呵呵地指著右胸前貼的一朵小紅花說：‘奶奶你看。’我仔細(xì)一瞧，是用貼紙剪的一朵五瓣小梅花。顯然這是孩子得的獎勵。接著，她就把在課堂上怎樣舉手、答題，以至得獎的全過程都告訴了我。說心里話，我?guī)吣炅耍鞘撬谝淮沃鲃油艺f起她在外面發(fā)生的事，并且是那樣的興奮。

說來也巧，沒過幾天，孩子感冒了，請假在家打點滴。中午的時候，她的班主任小劉老師打來了電話，和孩子說了好久。在我的記憶中，這是孩子和別人電話交談最長的一次，并且很開心。兩個月過去了，一天，孩子放學(xué)回來，哭著撲到我的懷里。我十分意外，因為這是孩子第一次有這樣動情的舉動。原來那天，小劉老師讓孩子叫她媽媽……”

聽了這個故事我的眼睛濕潤了，不僅為了孩子，也為了小劉老師……

周玉華：（江蘇省張家港市萬紅小學(xué)）

我們班小龍也是一個這樣的孩子，他像刺猬一樣把自己保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實實。誰說他一句，就跟人家鬧得面紅耳赤，甚至用拳頭說話。原來，我和其他老師一直認(rèn)為這孩子太任性了，被慣壞了。然而，在教學(xué)語文課《荔枝》后，我才知道我們都錯了。

《荔枝》是現(xiàn)代著名作家肖復(fù)興的一篇感情真摯、文筆優(yōu)美的散文。感人的故事、細(xì)膩的描寫，讓孩子們沐浴在親情和愛的陽光中。我告訴學(xué)生：“老師查閱了作家肖復(fù)興的回憶錄，肖復(fù)興的親媽媽早在他兒童時代就去世了，這位媽媽是他的后媽。”孩子們肅然起敬。小龍在當(dāng)天的日記中這樣寫道：“當(dāng)知道作者的媽媽不是親媽時，我很驚訝。真沒想到有這么好的后媽，兒子對后媽也這么孝順。我的爸爸媽媽離婚了，現(xiàn)在的媽媽是后媽（老師請你不要告訴別人）。其實新媽媽對我很好，可是我對她并不好，我覺得很慚愧，對不起新媽媽。”這則日記破譯了孩子的秘密：原來這也是一顆曾經(jīng)受過傷害的心靈。

課后我不禁反思：是什么讓孩子撤下了心理防線？細(xì)細(xì)想來，是真誠。首先是課文《荔枝》中的感人故事，一位后母用她的真誠、善良贏得了子女的愛戴。其次，是教師的真誠。教學(xué)《荔枝》時，我講述了自己失去母親的痛苦經(jīng)歷，將自己的生活與學(xué)生分享，他們感受到了老師的真誠。從那以后，我看他的眼神里融進(jìn)了更多的溫柔，也有了很大的變化……

曹艷梅：（哈爾濱市醫(yī)科大學(xué)附屬逸夫?qū)W校）

我非常同意周老師的做法，在教學(xué)中滲透教師對學(xué)生的情感關(guān)懷。我在美術(shù)課《卡通形象設(shè)計》的教學(xué)中也是這樣做的。在這節(jié)課中，學(xué)生們不僅要獨立地創(chuàng)作出自己理想中的動畫形象，而且還要賦予這個形象生命意義和性格特征。作品展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，一名平時不愛說話的男生的作品無論從構(gòu)圖還是造型上都很完美。我很高興地說：“你的作品非常好，可以站起來介紹一下嗎？”他遲疑了片刻，一臉嚴(yán)肅地說：“我設(shè)計的形象是愛心大使，它可以每天陪你說話，為你做好吃的，夜晚有了它的陪伴，你也不用一個人在被窩里發(fā)抖了……”說著說著他就哭了。

我驚呆了，突然想起他的班主任說過班級里有一名單親家庭的孩子，應(yīng)該就是他吧？一定是他，他的卡通形象作品的生命意義告訴我們，他需要母愛，需要關(guān)懷。于是我不失時機(jī)地說：“作品的立意很好，賦予形象的生命意義也很深刻，你是一個感情豐富、藝術(shù)天分很好的孩子。在我們的生命中有很多美好的愿望，也有很多種的‘愛’，像現(xiàn)在你是班級的一員就有同學(xué)們的愛，就有老師的關(guān)懷……”他笑了，同學(xué)們也笑了，課堂上充滿了真摯的笑聲……

都說童心世界是七彩的。作為教師，應(yīng)該做一個懂“畫”的人，既要看畫，也要讀心。