２００４年訥河市業考試語小學畢文試卷及說明

背景分析：隨著課程改革的不斷深入，評價體系的建立與改革已成為教師關注的焦點。終結性評價這種形式在各類評價形式中，有其獨特的地位和功能，它是考查學生單元或學期知識的橫向聯系和綜合應用。

設計說明：本試卷從涵蓋知識面來說，比較廣，從范圍來看，也比較全，能夠做到在考查學生能力時體現深度，盡量使學生之間的成績差距不拉太大。為照顧不同層面的學生，在試題設計上，本試卷力求體現出難易相當，深淺適中，開放性與標準性相結合的特點。

（注：畢業年級所用教材為教科版五年制“注·提”實驗教材。）

第一部分知識窗口

一、根據音節寫出詞語。

zhì ｘù biān cè zǔ náoyì yú yán biǎo

niǎokànqīzhàshù fù ɡuǎnɡ kuò wú ｙíｎ

二、給加點字選擇正確的讀音。

參謀（méimóｕ）贈送（zēnɡzèｎɡ）

允許（rǔnyǔn）消耗（ háohào ）

三、填上恰當的漢字，組成詞語。

__人聽聞 肆無忌__

蒼__有力齊心__力

中流__柱___而不舍

受益__淺___釘截鐵

四、從括號中選擇恰當的字填在橫線上。

放學后，我拿著作文本穿過___（藍籃）球場，___（向像）老師辦公室走去。老師接過作文本，打開我剛寫完的那___(篇偏)作文，從頭到尾看了兩___（扁遍），高興___（地的）說：“這回寫___（得的）不錯。”并勉___（厲勵）我要___（克刻）苦學習，寫出更多更好的文章。

五、根據句子意思，給加點字選擇正確解釋。

（異：A.另外的，別的B.奇異，特別C.驚奇，奇怪D.有區別，不相同E.分開）

1．同學們異口同聲地回答老師提出的問題。

2．對于這種說法，我深感驚異。

3．獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

4．這種不知名的小花，散發著一種異香。

六、按照要求寫出詞語。

1．按例詞“戀戀不舍”寫出詞語：____一息。

2．補充后一句：不入虎穴，__________。

3．根據《將相和》的故事，寫出一個成語__________。

4．描寫春天景色的詞語：___________。

七、請你用方框中的漢字和下面的十個數字，分別組成五個四字成語。

頭 干 裂 臂 凈 落 拿 零 穩 分

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

八、下面句子，你認為哪幾句和“人與山的關系日益密切，這使我們感到親切、舒服”這句話的意思相同？

1．人與山的關系日益密切，這怎能使我們感到親切、舒服？

2．人與山的關系日益密切，這難道不使我們感到親切、舒服嗎？

3．人與山的關系日益密切，這怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4．人與山的關系日益密切，這能使我們感到親切、舒服嗎？

九、讀句子，應注意重音的不同會引起句意的變化。讀右邊句子，請把左右兩邊一問一答的句子用線連起來。

1．誰喜歡游泳？ 我喜歡游泳。

2．你喜歡游泳嗎？ 我喜歡游泳。

3．你喜歡什么運動？ 我喜歡游泳。

【第一部分。這是對語文學科知識的綜合測 試，包括字、詞、句等多個方面。在設計中，力求突出在詞語中識字、大量積累詞語的特點，這樣不僅增加了試卷的趣味性（如第七、九題），還檢測了學生知識的積累。】

第二部分書林漫步

一、課內閱讀。

大興安嶺這個“嶺”，跟秦嶺的“嶺”。這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起“云橫秦嶺”那種險句。多少條嶺啊，在疾駛的火車上看了幾個鐘頭，（1）看不完，（2）看不厭。每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

1．根據內容，文中橫線上應填入下面詞語中的哪一個？（在括號中打“√”）為什么？

A. 不大一樣（）B . 大不一樣（）

2．文中（1）（2）兩處，填上哪兩組關聯詞語，把答案寫在括號中。（）

A.因為 所以B.不僅 而且

C.既 也D . 雖然 可是

E . 不是 而是F.不是 就是

3．給加點字選擇正確的解釋，把序號填入括號中。

①疾駛：A.痛恨B.急速

C.痛苦D.病（）

②自山腳：A.自己B.從，由

C. 自然，當然（）

③看不厭：A.滿足B.憎惡

C.因為多而不喜歡 （）

4．文中有多組反義詞，請選擇兩組寫在下面。

①組：_______ 和_______

②組：________和_______

5．這段文字的中心句是________。

A.第一句B.第二句

C . 第三句D.第四句

6．大興安嶺中“嶺”的特點是：_____________、______________。

7．根據你的理解，用圖表示出大興安嶺與秦嶺的不同山勢。

大興安嶺：秦嶺：

二、課外閱讀。

維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色森林之中。不單是維也納人度假游玩的去處，平日黃昏，人們也常常驅車到城市東北角的卡倫堡山上，敞開胸懷，張開嘴巴，大口吸吮（shǔn）林海中的清新、濕潤的空氣，放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花。多少樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？

1．文中的“之一”一詞去掉可以嗎？為什么？

2．“不單”與哪句話的哪個詞相關聯？在文中用橫線標出那句話，并把相關聯的詞語圈出來。

3．從文中找出一個比喻句，用波浪線在文中標出。

4．文中的“眺”有“看”的意思，請再寫出兩個有“看”的意思的詞語。

5．你喜歡什么顏色？為什么喜歡它？

【第二部分。閱讀測查是考查小學語文綜合能力的重頭戲，它既要測查出學生的理解能力、概括能力、分析能力，又要培養學生的想像能力和感受能力。設計中，充分尊重了學生的自主能力和個性，體現了激勵性、開放性和實踐性，減輕了對文章理解的難度，同時提高了學生的語文素養。】

第三部分 習作天地

材料：李剛手里拿著一束鮮花，和他的小伙伴一起走著、說著……

提示：他們去哪兒，去干什么，可能去看誰，可能去感謝誰，可能去迎接誰？可能……

要求：根據上面的材料與提示，就一種“可能”，展開合理想像，寫一篇記敘文，題目自擬。

【第三部分。為使學生在作文中有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可發，在設計中，采取半命題的形式，給學生留有足夠的選擇空間，在要求上也盡量做到簡潔，目的是有利于學生表達與抒發真情實感。】