探索教學(xué)中的提問藝術(shù)

“盡信書則不如無書”，我國古代教育大家們鮮明地提出“學(xué)則貴疑”的主張，提出“從不疑到疑，再從疑到不疑”是讀書學(xué)習(xí)過程中依次增設(shè)的三種水平與境界。著名科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。可見提問的重要性。因此，深入研究教學(xué)提問的理論，加強(qiáng)教師教學(xué)提問的藝術(shù)修養(yǎng)，對于保證和提高中小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。