對加強師德建設的思考

一、對師德內涵的解讀

師德，即教師職業(yè)道德，它由三個子概念——教師、職業(yè)、道德——有機組合而成。 首先，教師是一類專業(yè)人員；其次，教師在從事教育教學這一專業(yè)工作時要覆行教書育人這一特定的職責；再次，教師無論在社會上作為一般人，還是作為專業(yè)人，都要遵守一定的行為準則和規(guī)范。三者的有機組合就產生了教師職業(yè)道德這一概念：教師在從事教育教學活動，履行教書育人職責時，必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德。

二、師德建設的必要性

加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。改革開放以來，廣大教師獻身教育，無私奉獻，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力。教師隊伍整體素質是比較好的，其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。隨著社會的發(fā)展，教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了，教書育人工作的標準更高了。但同時也應當注意到，市場經濟條件下的教育對我們來說畢竟是新事物，需要一個健全和完善的過程。我們正處在一個社會轉型時期，舊的體制被沖破了，新的體制尚未健全，徘徊在新舊兩個“世界”之間，不僅舊體制的一些弊端有待革除，而且市場經濟的負面影響也極易孳生、擴張。在這一背景下，當前高校師德方面也出現(xiàn)了一些值得重視的苗頭和不良傾向。教師隊伍中存在少數(shù)人思想政治水平不高，道德品質、人格特性存在缺陷，業(yè)務能力不強，治學不嚴謹?shù)葐栴}。……