教育有無規律

一、從事物的本質聯系看，教育有規律

要認識教育規律，首先要認清什么是規律。所謂規律，是不以人們意志為轉移的客觀事物內在的本質性及其發展變化的必然趨勢。作為教育，它是一種特殊的社會活動，既與社會、政治、經濟、科學、文化等互相聯系互相制約，又具有相對獨立的運動過程。所以認識教育規律不僅要從教育本身來看，還必須從它與社會存在的方方面面的聯系來看。所謂教育規律就是教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的本質性的聯系，以及教育發展變化的必然趨勢。教育有兩條一般規律：一是教育要適應社會發展的規律；二是教育要適應青少年身心發展的規律。之所以是一般規律，是因為它存在于一切教育現象之中，并始終貫穿于教育發展的整個過程。

二、從知識的性質看，教育有規律

但是為什么會出現教育無規律的看法呢？我個人認為這應該從對規律的理解上去尋找原因。一種普遍的觀點認為規律是恒定不變的，既然如此，人們只需記住這些規律的內容，然后應用于實踐之中就行了。實際上我們就是這么做的。不信可以來看一下我們的教育學教材，有一般規律、特殊規律、教學規律等，條條框框猶如一本萬寶書大全，唯恐歸納不全，結果呢？學習起來枯燥干巴，被人稱為“教條學”。學習這些理論的人大多有這樣的體會：實踐和理論嚴重脫節。實踐的豐富變化性使得人們對這些規律、規則充滿排斥和抵制情緒。……