你了解你生活的社會(huì)嗎？你關(guān)注過(guò)身邊的熱點(diǎn)問(wèn)題嗎？“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”是年輕時(shí)代毛澤東的大志與豪情，我們是否也應(yīng)該用一雙明亮的眼睛來(lái)看世界，用一顆睿智的心來(lái)思考世界呢？高中時(shí)代，到了考慮一些“大事”的時(shí)候了，把紛繁的社會(huì)現(xiàn)象、各色的社會(huì)心態(tài)、百姓關(guān)心的問(wèn)題、同學(xué)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)裝進(jìn)你的心里，拿起充滿激情的筆，寫出你理性的思考吧！

寫作導(dǎo)航標(biāo)

一、把“大話題”轉(zhuǎn)換為“小觀點(diǎn)”

話題作文給了我們較大的自由發(fā)揮的空間，有人說(shuō)“話題”像一條射線的端點(diǎn)，圍繞這個(gè)端點(diǎn)可以向多角度發(fā)射。話題確實(shí)是多角度的，但一篇文章的寫作內(nèi)容如果涉及的角度太多就容易導(dǎo)致文意散漫。因此，我們首先要把“大話題”轉(zhuǎn)換成“小觀點(diǎn)”，不求面面俱到，只求一針見(jiàn)血。

怎么“轉(zhuǎn)換”呢？比方說(shuō)2002年高考北京卷的作文：

幾個(gè)同學(xué)看了一場(chǎng)世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規(guī)則問(wèn)題。

同學(xué)甲：規(guī)則太重要了。運(yùn)動(dòng)員不守規(guī)則，裁判不公正執(zhí)法，就不會(huì)有精彩的比賽！

同學(xué)乙：對(duì)！沒(méi)規(guī)則不成。沒(méi)有校規(guī)，沒(méi)有交通規(guī)則，成嗎？

同學(xué)丙：可有時(shí)不守規(guī)則的占了便宜，守規(guī)則的反倒吃了虧呢。

同學(xué)乙：那是另外一回事。

同學(xué)丁：不過(guò)規(guī)則也不是死的，要是不合適，就得改。現(xiàn)在許多“游戲”規(guī)則不都改了嗎？

……

請(qǐng)以“規(guī)則”（含“規(guī)則與……”）為話題，自行立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。

我們可以圍繞“規(guī)則”設(shè)問(wèn)，“規(guī)則對(duì)我有什么影響？”確定立意為：規(guī)則為人們的正常生活提供了保障；可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中與“規(guī)則”有關(guān)的現(xiàn)象，立意為：批判不守合理規(guī)則的社會(huì)現(xiàn)象；可以辯證地分析“規(guī)則”，立意為：合適的規(guī)則要遵守，不合適的規(guī)則，不能適應(yīng)時(shí)代要求的規(guī)則，就應(yīng)當(dāng)修改甚至推倒；還可以把大概念分解成小概念，寫生活規(guī)則、交往規(guī)則、作文規(guī)則等等。

二、闡釋本質(zhì)，表現(xiàn)出理性的認(rèn)識(shí)

同樣一個(gè)問(wèn)題，大家都能說(shuō)出點(diǎn)見(jiàn)解講出些道理來(lái)，但要抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，說(shuō)到點(diǎn)子上卻不大容易。只有認(rèn)識(shí)深刻了才能寫得深刻。我們可以采用追問(wèn)自己的方法，不斷提出問(wèn)題，回答問(wèn)題，引導(dǎo)思考不斷深入，讓自己的認(rèn)識(shí)提高到新的層次，上升到理性的高度。例如“抄襲現(xiàn)象”，實(shí)質(zhì)上反映了一些人的什么心態(tài)？有哪些危害？屢禁不止的癥結(jié)在哪里？要在反復(fù)的追問(wèn)中探究本質(zhì)。作文的時(shí)候也可以沿著這些問(wèn)題向縱深挖掘。

三、從小事落筆，反映熱點(diǎn)大問(wèn)題

即使是寫熱點(diǎn)大問(wèn)題，也不必“正襟危坐”，只講大道理。如果能從身邊的小事入手，揭示出它們的共同特征，反映出現(xiàn)象與本質(zhì)間的必然聯(lián)系，文章就既能引起讀者的情感共鳴，又能引導(dǎo)讀者深入思考。例如，關(guān)于教育問(wèn)題，魯迅先生的《從孩子的照相說(shuō)起》就是通過(guò)對(duì)比自己孩子的兩張效果不同的照片，展示出兩種不同的教育觀，進(jìn)而比較兩種不同文化觀念的優(yōu)劣，以小見(jiàn)大，發(fā)人深思。

佳作展示臺(tái)

從孩子的照相說(shuō)起

魯迅

因?yàn)殚L(zhǎng)久沒(méi)有小孩子，曾有人說(shuō)，這是我做人不好的報(bào)應(yīng)，要絕種的。房東太太討厭我的時(shí)候，就不準(zhǔn)她的孩子們到我這里玩，叫作“給他冷清冷清，冷清得他要死！”但是，現(xiàn)在卻有了一個(gè)孩子，雖然能不能養(yǎng)大也很難說(shuō)，然而目下總算已經(jīng)頗能說(shuō)些話，發(fā)表他自己的意見(jiàn)了。不過(guò)不會(huì)說(shuō)還好，一會(huì)說(shuō)，就使我覺(jué)得他仿佛也是我的敵人。

他有時(shí)對(duì)于我很不滿，有一回，當(dāng)面對(duì)我說(shuō)：“我做起爸爸來(lái)，還要好……”甚而至于頗近于“反動(dòng)”，曾經(jīng)給我一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)道：“這種爸爸，什么爸爸！”

我不相信他的話。做兒子時(shí)，以將來(lái)的好父親自命，待到自己有了兒子的時(shí)候，先前的宣言早已忘得一干二凈了。況且我自以為也不算怎么壞的父親，雖然有時(shí)也要罵，甚至于打，其實(shí)是愛(ài)他的。所以他健康，活潑，頑皮，毫沒(méi)有被壓迫得瘟頭瘟腦。如果真的是一個(gè)“什么爸爸”，他還敢當(dāng)面發(fā)這樣反動(dòng)的宣言么？

但那健康和活潑，有時(shí)卻也使他吃虧，九一八事件后，就被同胞誤認(rèn)為日本孩子，罵了好幾回，還挨過(guò)一次打——自然是并不重的。這里還要加一句說(shuō)的聽(tīng)的，都不十分舒服的話：近一年多以來(lái)，這樣的事情可是一次也沒(méi)有了。

中國(guó)和日本的小孩子，穿的如果都是洋服，普通實(shí)在是很難分辨的。但我們這里的有些人，卻有一種錯(cuò)誤的速斷法：溫文而雅，不大言笑，不大動(dòng)彈的，是中國(guó)孩子；健壯活潑，不怕生人，大叫大跳的，是日本孩子。

然而奇怪，我曾在日本的照相館里給他照過(guò)一張相，滿臉頑皮，也真像日本孩子；后來(lái)又在中國(guó)的照相館里照了一張相，相類的衣服，然而面貌很拘謹(jǐn)，馴良，是一個(gè)道地的中國(guó)孩子了。

為了這事，我曾經(jīng)想了一想。

這不同的大原因，是在照相師的。他所指示的站或坐的姿勢(shì)，兩國(guó)的照相師先就不相同，站定之后，他就瞪了眼睛，伺機(jī)攝取他以為最好的一剎那的相貌。孩子被擺在照相機(jī)的鏡頭之下，表情是總在變化的，時(shí)而活潑，時(shí)而頑皮，時(shí)而馴良，時(shí)而拘謹(jǐn)，時(shí)而煩厭，時(shí)而疑懼，時(shí)而無(wú)畏，時(shí)而疲勞……照住了馴良和拘謹(jǐn)?shù)囊粍x那的，是中國(guó)孩子相；照住了活潑或頑皮的一剎那的，就好像日本孩子相。

馴良之類并不是惡德。但發(fā)展開(kāi)去，對(duì)一切事無(wú)不馴良，卻決不是美德，也許簡(jiǎn)直倒是沒(méi)出息。“爸爸”和前輩的話，固然也要聽(tīng)的，但也須說(shuō)得有道理。假使有一個(gè)孩子，自以為事事都不如人，鞠躬倒退；或者滿臉笑容，實(shí)際上卻總是陰謀暗箭，我實(shí)在寧可聽(tīng)到當(dāng)面罵我“什么東西”的爽快，而且希望他自己是一個(gè)東西。

但中國(guó)一般的趨勢(shì)，卻只在向馴良之類——“靜”的一方面發(fā)展，低眉順眼，唯唯諾諾，才算一個(gè)好孩子，名之曰“有趣”。活潑，健康，頑強(qiáng)，挺胸仰面……凡是屬于“動(dòng)”的，那就未免有人搖頭了，甚至于稱之為“洋氣”。又因?yàn)槎嗄晔苤致裕秃瓦@“洋氣”為仇；更進(jìn)一步，則故意和這“洋氣”反一調(diào)：他們活動(dòng)，我偏靜坐；他們講科學(xué)，我偏扶乩；他們穿短衣，我偏著長(zhǎng)衫；他們重衛(wèi)生，我偏吃蒼蠅；他們壯健，我偏生病……這才是保存中國(guó)固有文化，這才是愛(ài)國(guó)，這才不是奴隸性。

其實(shí)，由我看來(lái)，所謂“洋氣”之中，有不少是優(yōu)點(diǎn)，也是中國(guó)人性質(zhì)中所本有的，但因了歷朝的壓抑，已經(jīng)萎縮了下去，現(xiàn)在就連自己也莫名其妙，統(tǒng)統(tǒng)送給洋人了。這是必須拿它回來(lái)——恢復(fù)過(guò)來(lái)的——自然還得加一番慎重的選擇。

即使并非中國(guó)所固有的罷，只要是優(yōu)點(diǎn)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)。即使那老師是我們的仇敵罷，我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。我在這里要提出現(xiàn)在大家所不高興說(shuō)的日本來(lái)，他的會(huì)模仿，少創(chuàng)造，是為中國(guó)的許多論者所鄙薄的，但是，只要看看他們的出版物和工業(yè)品，早非中國(guó)所及，就知道“會(huì)模仿”決不是劣點(diǎn)，我們正應(yīng)該學(xué)習(xí)這“會(huì)模仿”的。“會(huì)模仿”又加以有創(chuàng)造，不是更好么？否則，只不過(guò)是一個(gè)“恨恨而死”而已。

我在這里還要附加一句像是多余的聲明：我相信自己的主張，決不是“受了帝國(guó)主義者的指使”，要誘中國(guó)人做奴才；而滿口愛(ài)國(guó)，滿身國(guó)粹，也于實(shí)際上的做奴才并無(wú)妨礙。

八月七日

【細(xì)細(xì)品味】

“反動(dòng)”言論與上文的“敵人”相呼應(yīng)。

結(jié)尾句點(diǎn)出“反動(dòng)”宣言的背后是愛(ài)護(hù)的氛圍。

“健康和活潑”卻讓孩子吃虧，問(wèn)題有些嚴(yán)重了。

單寫這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)就容易引起讀者的思考。

“滿臉頑皮”和“拘謹(jǐn)，馴良”作對(duì)比，先寫現(xiàn)象。

過(guò)渡句，由現(xiàn)象到本質(zhì)。

揭示現(xiàn)象產(chǎn)生的表層根源。

這才是文章的深刻所在。剖析“馴良”的實(shí)質(zhì)。

進(jìn)一步把讀者的思考引向深入。運(yùn)用反語(yǔ)，諷刺“保存中國(guó)固有文化”的思想和言論。

提出自己的觀點(diǎn)，“只要是優(yōu)點(diǎn)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)。”

【整篇評(píng)析】文章從孩子照相談到了兒童教育問(wèn)題。孩子在日本、中國(guó)兩個(gè)照相館照出不同效果的照片，說(shuō)明外國(guó)的某些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，而中國(guó)歷代統(tǒng)治階級(jí)對(duì)兒童所施行的是奴化教育。文章還批判了那種以“保存中國(guó)固有文化”自命，排斥一切新事物的復(fù)古、守舊思想，指出必須學(xué)習(xí)、吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于創(chuàng)造，敢于革新，才能免于淪為他人的奴隸。立意如此深刻的文章，落筆點(diǎn)卻是日常生活中的小事情，這種以小見(jiàn)大的手法很值得我們學(xué)習(xí)。

時(shí)尚

陸文婷

時(shí)尚永遠(yuǎn)是看得見(jiàn)卻摸不著的。

改革開(kāi)放伊始，五花八門的洋貨涌入國(guó)門，“時(shí)尚”趁虛而入。牛仔褲在幾經(jīng)磨難后成為時(shí)尚的標(biāo)志。當(dāng)你在猶猶豫豫中套上牛仔褲，配上耐克鞋，準(zhǔn)備瀟灑走一回時(shí)，你猛然發(fā)現(xiàn)“靛藍(lán)+白”的組合已充斥整個(gè)城市。不分男女老幼、高矮肥瘦，一律打扮得好像隨時(shí)準(zhǔn)備去開(kāi)發(fā)西部一般。唉！可憐的一窩蜂！你當(dāng)然不甘心“同流合污”，于是開(kāi)始捕捉新的時(shí)尚。你發(fā)現(xiàn)，城市的亮點(diǎn)已被幾個(gè)衣冠楚楚的男女所壟斷。男士是一身皮爾·卡丹西服或鱷魚T恤，女士是周身“夏奈爾5號(hào)”的香味和滿臉“進(jìn)奧”的杰作。令人咋舌的價(jià)格，無(wú)疑使這一群人成為時(shí)尚先鋒。你的羨慕是不言而喻的，當(dāng)然你的決心也是驚人的。一年之后，當(dāng)你拿出省吃儉用攢下的所有積蓄換回一身名牌時(shí)，虛榮心得到了最大的滿足。你穿著它，仿佛自己就是白領(lǐng)麗人，就是名媛淑女。可是好景不長(zhǎng)，當(dāng)你還沒(méi)來(lái)得及存夠錢來(lái)買第二套名牌時(shí)，風(fēng)行一時(shí)的雅皮風(fēng)已被強(qiáng)勁的休閑風(fēng)所替代了。天啊，滿大街的休閑！所有能掛上“休閑”二字的商品都急不可待地標(biāo)榜自己，等待你的光臨。你覺(jué)得無(wú)所適從了，不知道什么才是真正的休閑。一位朋友指點(diǎn)道，休閑就是“麻質(zhì)+木扣+米色+寬松”，一語(yǔ)中的。于是你迅速?gòu)纳虉?chǎng)里捧回一堆“休閑”，正躊躇滿志，躍躍欲試時(shí)，時(shí)尚又變了。從巴黎、米蘭到東京，設(shè)計(jì)大師們不約而同地把眼光投向了二十世紀(jì)六七十年代，“破爛”的嗽叭褲、厚底鞋、縮水T恤又成了新的時(shí)尚。朋克與搖滾與非主流，卷起一股所謂世紀(jì)末情懷的潮流。身著迷你短裙、染著五彩頭發(fā)的女孩一下子成為街頭時(shí)髦的點(diǎn)綴。最讓你驚訝的是摩登女郎們黑色的嘴唇與指甲，仿佛是從中世紀(jì)古堡中走出來(lái)的女巫。朋友卻告訴你，這叫“cool”！你又怎甘落伍，立刻從頭到腳如法炮制一番，卻突然發(fā)現(xiàn)已認(rèn)不出鏡子里的人是誰(shuí)了。你摸摸臉上涌起的細(xì)小皺紋，驚訝地發(fā)現(xiàn)：在馬不停蹄、毫不松懈地追逐時(shí)尚的過(guò)程中，已失去了最美麗的東西——青春！

時(shí)尚，就是永遠(yuǎn)走在時(shí)間之上，——你有這本事嗎？否則，你永遠(yuǎn)別想抓住它。

【細(xì)細(xì)品味】

開(kāi)篇亮出作者眼中時(shí)尚的特點(diǎn)。

“趁虛而入”帶著不夠光明磊落的味道。

為什么“猶猶豫豫”？因?yàn)檫€沒(méi)有肯定的判斷。

穿著時(shí)尚帶來(lái)的僅僅是虛榮心的滿足。

“天啊，滿大街的休閑！”唯有此等驚呼才能寫出內(nèi)心的驚訝。

“捧回一堆‘休閑’”，“捧”帶著珍貴和莊重的意味，“捧”的對(duì)象卻是“一堆……”，用詞帶出諷刺色彩。

追逐時(shí)尚的結(jié)果居然是“認(rèn)不出鏡子里的人是誰(shuí)”，居然是發(fā)現(xiàn)“臉上涌起的細(xì)小皺紋”。青春被時(shí)尚糾纏，心中是何況味？

戛然而止，痛快之至。

【整篇評(píng)析】這篇文章，文筆很活潑，“你”始終沒(méi)有停止向“時(shí)尚”進(jìn)軍的腳步，卻一直追在“時(shí)尚”身后，盲目的追隨，換來(lái)的是青春悄悄的流逝。文中對(duì)時(shí)尚元素的描繪不無(wú)揶揄，情感傾向滲透在敘述和描寫的過(guò)程中，結(jié)尾干脆利落，卻并不突兀。

題例演練場(chǎng)

1.《讀者》上有一篇文章，名為《我用了18年的時(shí)間才能和你坐在這里喝咖啡》，寫出了一位農(nóng)家子弟的艱苦奮斗和心中的不平；每年高考前夕都有大量家長(zhǎng)通過(guò)各種手段把孩子的戶口弄到京、津、滬或者新、西、蘭，因?yàn)檫@些是高考“特區(qū)”，錄取的分?jǐn)?shù)相對(duì)低；大城市示范校的投資動(dòng)輒上億，鄉(xiāng)村里的小學(xué)校苦苦地盼望著“希望工程”的捐款……你是否也遇到過(guò)類似的教育不平等現(xiàn)象？它引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以此為話題作文，角度自選、題目自擬，不少于800字。

【寫作導(dǎo)引】你身邊一定有類似的現(xiàn)象，它們的表現(xiàn)形式也許不同，帶給人的心理影響也或大或小，但它們的本質(zhì)是相同的。這種現(xiàn)象的背后到底可以挖掘出什么？深入地思考一下吧。

2.記者采訪鄧亞萍時(shí)，提到了這樣一個(gè)問(wèn)題：“薩馬蘭奇為什么會(huì)對(duì)您那樣關(guān)注？”鄧亞萍回答：“大概是因?yàn)樗J(rèn)為我是更快、更高、更強(qiáng)的最好注釋。”“更快、更高、更強(qiáng)”是奧林匹克的格言，它對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活也同樣具有指導(dǎo)意義。請(qǐng)以這條格言為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作導(dǎo)引】“奧林匹克”“2008年”已經(jīng)成為距離我們?cè)絹?lái)越近的詞語(yǔ)，奧林匹克精神在“更快、更高、更強(qiáng)”這句格言里體現(xiàn)得非常充分，它的適用范圍很廣泛，我們的學(xué)習(xí)、自身修養(yǎng)、永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)，一個(gè)“更”字讓我們一生的追求都沒(méi)有終點(diǎn)。

3.“電腦手、抑郁癥、空調(diào)病……”當(dāng)我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明時(shí)，一些現(xiàn)代文明病也正在逼近我們的生活，對(duì)人們健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅。專家認(rèn)為，高度現(xiàn)代化的社會(huì)，帶給人們的是舒適的生活環(huán)境和懶惰的生活方式，這就是現(xiàn)代文明病產(chǎn)生的土壤。我們?cè)撛鯓涌创艾F(xiàn)代文明”帶來(lái)的一切？請(qǐng)以此為話題作文，角度自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800。

【寫作導(dǎo)引】羅大佑的歌里曾經(jīng)唱過(guò)：“眼看著高樓蓋得越來(lái)越高，我們的人情味卻越來(lái)越薄；朋友之間越來(lái)越有禮貌，只因?yàn)榇蠹乙?jiàn)面越來(lái)越少；蘋果價(jià)錢賣得沒(méi)以前高，或許現(xiàn)在味道變得不好；就像彩色的電視變得更加花俏，能辨別黑白的人越來(lái)越少……”我們的社會(huì)每天都在進(jìn)步，但進(jìn)步帶來(lái)的恐怕不僅僅是愉悅與舒適。

4.老舍有一篇幽默的短文《考而不死是為神》，講述中國(guó)人經(jīng)歷考試的苦惱。學(xué)校里的考試在很多時(shí)候影響著我們的心情，生活中，我們也經(jīng)常要面對(duì)這樣或那樣的考試。請(qǐng)以“考試”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作導(dǎo)引】這恐怕是同學(xué)們最得心應(yīng)手的話題了吧？在傾訴苦惱的同時(shí)可別忘記思考。

5.據(jù)媒體報(bào)道，天津市一名初二學(xué)生因沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔而對(duì)自己?jiǎn)适判模詺⑸硗觥＝o自己的父母留下了無(wú)盡的痛苦和遺憾。為了心里暫時(shí)的苦痛、為了生活中偶然的不幸，甚至為了一時(shí)的委屈就放棄生命，這是否值得？生命是脆弱的，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)生命？請(qǐng)以“生命”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作導(dǎo)引】生命真的不僅屬于你自己。每個(gè)人都要為自己的社會(huì)角色負(fù)起責(zé)任，對(duì)于生命，我們又有著怎樣的責(zé)任？

素材加油站

1.人不是只有一個(gè)圓心的圓，而是有兩個(gè)焦點(diǎn)的橢圓，事實(shí)是一個(gè)焦點(diǎn)，觀念是另一個(gè)。

——雨果

2.人有兩種能力是千金難求的：一是思考能力；一是按事情輕重處理的能力。 ——卡耐基

3.“海灘天使”的啟示

據(jù)報(bào)載，在印度洋海嘯中，一名年僅10歲的英國(guó)女童當(dāng)時(shí)正與家人在泰國(guó)普吉島享受美妙陽(yáng)光。突然，她發(fā)覺(jué)海水有些不對(duì)勁，隨即告訴了媽媽。因?yàn)樗囊痪渚妫碁┥蠑?shù)百人保住了性命。英國(guó)媒體將這位名叫蒂莉的小女孩贊譽(yù)為“海灘天使”。事后，蒂莉說(shuō)：“地理老師剛教我們有關(guān)地震的知識(shí)，還告訴我們地震如何引發(fā)海嘯。”這個(gè)小女孩在成為其國(guó)人驕傲的同時(shí)，也讓我們重新認(rèn)識(shí)教育的目的。

在我們的課堂上老師會(huì)教給孩子如何運(yùn)用有關(guān)海嘯的知識(shí)嗎？其實(shí)不僅僅在英國(guó)，世界許多國(guó)家的中小學(xué)課本中，都有專門傳授如何應(yīng)對(duì)天災(zāi)人禍的章節(jié)。自我保護(hù)以及如何保護(hù)他人的知識(shí)是孩子人生教育的重要內(nèi)容。……在我國(guó)的教育設(shè)置中，恰恰缺少這樣的環(huán)節(jié)。即便有一些相關(guān)的內(nèi)容，也因?yàn)椴皇强荚噧?nèi)容而得不到重視。在一些重大災(zāi)難中，孩子往往成為最大的犧牲品。無(wú)知并不是唯一的原因，更重要的原因在于孩子們接受的教育和學(xué)到的知識(shí)能不能有效地幫助他們面對(duì)世界、面對(duì)挫折、面對(duì)災(zāi)難。

蒂莉之所以能拯救數(shù)百名大人，知曉相關(guān)知識(shí)是一方面，在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出的從容和鎮(zhèn)定也令人欽佩。孩子臨危的鎮(zhèn)定離不開(kāi)日常獨(dú)立性的鍛煉。我國(guó)新聞媒體近日廣泛關(guān)注父母陪讀現(xiàn)象，甚至連大學(xué)生也需要陪讀。很難想象依賴性過(guò)強(qiáng)的孩子在面對(duì)災(zāi)難時(shí)能鎮(zhèn)定自若，科學(xué)應(yīng)對(duì)。

——選摘自《人民日?qǐng)?bào)》