《作文輔導專號》導航“師生同臺作文”揚帆

由中國小說學會、中國詩歌學會、中國散文學會、中國語文報刊協會、葉圣陶研究會、《語文世界》雜志社、中國語文報刊協會校園文學報刊分會聯合舉辦的首屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽于2004年7月正式開賽。通過認真編寫出版《作文輔導專號》（高中版），及各有關部門、學校的積極配合，精心組織，師生踴躍參賽，至2005年1月31日止，高中組共收到來自全國各省、自治區、直轄市（包括港澳臺），各級各類學校在校師生的參賽作品十萬余篇。組委會組織人員認真篩選，經過初評、復評，最后由權威專家嚴格把關，進行終審，共評選出一等獎30名（學生20名、教師10名）、二等獎150名（學生125名、教師25名）、三等獎300名（學生270名、教師30名）、紀念獎500名、優秀組織獎30名。一、二等獎獲獎者名單已分別刊于本刊2005年第5期、第6期，獎品和獎狀也已郵往各地。至此，首屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽落下帷幕。同時也標志著第二屆大賽開始?，F將首屆大賽的成績和不足綜述如下，以改進和推動今后的工作，把第二屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽辦得更好。

一、《作文輔導專號》導航：它在確定寫作范圍，拓寬命題思路，調動參賽師生的知識儲備，引發人文意蘊，開啟行文思路等方面起了導向作用。

首屆大賽選定“感悟”為關鍵詞，準確而明智，符合競賽作文對寫作者特質與潛質的要求。因為“悟性是最珍貴的財富”（貝納姻：《諺語集》），它自身具有獲取真知灼見的力量，并能將其謬誤區別開來。不僅能使人善于發現，而且能使人善于思考，從生活中獲得真諦。寫作只要有了悟性，就能從現實細微的觀察中，生發出新穎、獨特的想象，產生頓悟和靈感。有了悟性，表達也能順暢，而且言簡意明。

《作文輔導專號》啟迪教師思維，著眼培養學生的感悟能力。它共設九個訓練專題：以“歲月如歌，我們一起走過——感悟成長”為開篇，并以此為基調，貫穿于感悟“自然”“閱讀”“真情”“交流”“藝術”“時尚”“科技”“社會”為內容的各個章節，創意獨特，聚焦準確，思路清晰，視野開闊。每章的“寫作導引”用簡明扼要的語言，講述方法，授予技巧，幫學生打開文學之門，讓他們能登堂入室。本次大賽寫作內容的要求只要符合上述范圍之一即可，題目自定，這就為師生同臺作文大賽開拓了廣闊的空間。正如選用為《作文輔導專號·卷首語》的短文中所說“一切在現實中難以獲得的美妙，在文學中都可以創造。一切在現實中遭遇的問題，在文學中都可以探討?！蓖瑫r，參賽作文不限定體裁和字數，作者可根據自己的特長自由選擇文體，充分發揮各自的優勢，這就給眾多渴望以文學形式表達自己心聲的師生架構起一個展示才情和天賦的平臺?！蹲魑妮o導專號》中的“佳作展示臺”和“題例演練場”引入作文的導向機制與激勵機制，其佳作可為寫作仿效的范例，其例文可為立意構思、布局謀篇的參照，這與許多以發現和培養文學人才為宗旨的同類作文大賽相比較，毋庸置疑是一次成功的嘗試。

從大量的參賽作品中，我們看到了多彩、多味、真實而鮮活的人生經歷；陶醉于作者描寫的山水之間，我們感受到筆下流淌著自然賦予他們的詩意和哲理；人的一生就是閱讀的一生，作者潛心閱讀，從名著中受到啟迪，閃現出思想的結晶；因為愛，生命更加精彩，有了真情，也就有了至情至愛的詩篇；零距離的天空，才有了心靈的碰撞、理解和寬容；藝術的真實與美感，給了作者形象的思維和對未來的夢想；打破束縛，追求時尚，自由呼吸，作者的心聲在文中跳動；走進科學，獲得精神的進步和思想的解放，詩文中閃耀著理性的思考；緊跟時代的步伐，作者以文字組成圖景，展現出社會的千姿百態。凡此種種，我們從十萬余件作品中去蕪存真，不乏美文與佳作。

二、“師生同臺作文”揚帆：其獲獎作品內容豐厚，形式多樣，個性鮮明，風格各異；師生同臺作文大賽是一大創舉，充分展示了全國語文教師的寫作實力，令人振奮；師生在兩個不同的層面上比拼，相互激勵，相互促進，值得提倡。

在高中組學生的獲獎作品中，華的《走過的日子》，深深吸引住評委，評價道：文章以作者成長的經歷為經，以讀書、談詩、欣賞音樂的感受、暢談夢想為緯，交織繪成一篇意蘊深厚的美文。作者豐富而善感的心靈，深厚的文化積淀，駕馭文字的功力，特別是對生活的熱愛，使文章充盈著詩情畫意。我們掩卷沉思，留給人的是深深的感觸和良久的回味。鐘鍇的《秋風吟，不停》同樣受到評委的青睞，給予了很高的評價，稱贊“文章立意獨特，既無傳統的悲秋之意，也不故作贊秋之態，而是抓住秋風特征寫自己的感悟，有色、有聲、有思想內涵。這里的秋風，在沉重的嘆息中顯示出別樣的嫵媚和舒展；這里的秋風，蒼茫而又纏綿，綺麗而又幽深，溫柔而又風流；這里的秋風，是無奈的憂郁，美麗的痛苦，深邃的感嘆。反襯手法的妙用，有力地渲染出秋色秋意；富有文彩的語言，增強了文章的藝術趣味?！痹谝浴案形蛘媲椤睘樵掝}的獲獎作品中，李孟琦的《用心削的蘋果》、張歡的《愛未央》、范越的《大海·天平·愛》都是難得的佳作。在這三篇中又以《用心削的蘋果》為最上乘之作。作者善于從平凡的生活小事中發現人性的亮點，自始至終以“削蘋果”這一細節描寫為線索，以舒緩的敘事語言，恰如其分的議論和抒情，寫出了媽媽的愛心并讓人從中體悟到親情的溫暖。其精心獨到的選材，樸實自然的風格，得到評委的充分肯定。陶穎的《我教老爸讀時尚》，其細節的靈動，幽默的情趣；賀周揚的《忘憂草和本性藥》，作者眼光的敏銳、描寫的細膩，無不受到評委的贊賞。在十萬余件參賽作品中詩歌的數量很少，寫得像師曉勇的《心語》那樣，有形象的說理，有辯證的思考，有真實的心靈獨白，有天真的明麗單純，有純情的內心表達的作品，卻是鳳毛麟角，即使在當今詩壇也不多見。細致的哲理表達是《心語》的基調，在這種基調的延伸下，18節獨立成段的小詩大致可以分為幾個詩意相近的空間，比如，第1、3、6節就是明顯可以歸為一類的詩歌群落?！缎恼Z》的第9節是整個作品中最能展示通過“以小見大”的方式表達厚重內涵和品格的“流云小詩”，讀后讓人久久難忘。其整體上的對比與象征、形式上的短小精悍與雋永靈動；其詩意的凝練、跳躍及抒情的特點，其詩的結構空間，都可以說達到了各自的完滿至極。讀來如和煦的陣陣微風，讓人感到清新與愉悅。

師生同臺作文大賽是在兩個不同的層面，兩個不同的起點上進行。雖然是教師與教師比，但也很難避免與相關的學生作文作比較，因而教師參賽需要有深厚的寫作功底和競爭的勇氣。這次大賽師生同臺是一次嘗試，充分展示了全國語文教師的實力，令人振奮。

高中教師組獲獎作品湯劍平的《一棵靜默的樹》寫得樸實無華、自然流暢。既沒有過分的文辭渲染，也沒有刻意的思想提升。作者動筆寫校園一角的一棵普通的銀杏樹，一方面是因為天長日久，他對這棵靜默生長的樹產生了感情；另一方面是從這棵樹身上產生了一些關于自身角色和命運的思考與聯想。這是一種傾訴，也是一種寄托。作者寫這棵樹，也是寫自己。人與樹親密交融，感情真摯動人。曲風亮的《銘記母親》，敘事簡潔平緩，字句樸實平易。運筆間起承轉合張弛有度，篇末點睛之筆氣象萬千而又自然節制，正如一彎流水般晶瑩剔透，雖曲曲彎彎卻百折不回，在匯入大海的一瞬間頓悟愛與人生。作者在不到兩千字的短文中，以自己最深摯、最濃烈的情感譜寫了一首母愛的贊歌。

三、參賽地區分布北有黑龍江、內蒙古；南有廣東、海南；東有上海、浙江；西有新疆、甘肅。從中原腹地到邊遠山區，都有廣大師生踴躍參賽，地域之廣幾乎遍及全國大多數城鄉。特別是山東省武城二中一所學校就有近二千人參賽，組織獎的最高獎理所當然應該授予他們。

四、全國師生同臺作文大賽尚屬首次，雖然得到陣營強大的專家班子的指導，但由于我們經驗不足，具體工作人力不夠，操作環節把握不緊，《作文輔導專號》出版發行后，關于如何用它來指導參賽，缺少培訓，因此有的單位沒有把它與指導作文結合起來，有的參賽作品與大賽的寫作要求不相符合。上述工作中存在的問題，我們將在第二屆“語文世界杯”全國師生同臺作文大賽中加以改進。