冬日情懷

第二章寒來但看梨花漫春至且聞杏子心

——感悟自然

你是否喜歡這樣的場景：閑坐水邊，耳邊是輕輕流過的溪水的聲音，是小鳥在枝頭清脆婉轉的鳴叫，靜下心來，還可以聽到微風拂過樹梢的話語、落葉著地時微微的嘆息……

走進自然，讓一片樹葉、一塊石頭、一滴露珠、一片云彩，投入你的心田，帶給你和諧的美感，讓最動人的風景幻化成最美麗的心情，升華成最純凈的心靈。

親近自然，心底那些真實的東西緩緩流出，世俗的欲望在自然的輕快明亮中漸漸隱匿，情感慢慢浸染上沉靜與平和。

感悟自然，傾聽天籟，陶醉山水，我們觸摸到一個真實而有靈性的世界，由此可能開啟理性的思考，悟出人生的真諦，發現生命的本質。

自然給我們智慧，這智慧讓我們的筆下流淌著詩意的哲理。

[學生組]

這是一個被白雪和篝火所誘惑的季節。蒼穹的縫隙間留著一抹殘陽，稻草人的帽子被無情的寒風吹落，只剩下幾只麻雀在嘰嘰喳喳地談論著什么。面對空曠的原野，面對難以言狀的慘淡，你只能以沉默相對。

一只紅泥小爐溫暖著欲雪的黃昏，你的思緒像攝影師將畫面推向童年——稚樸的你搓著通紅的小手，調皮地用竹棒敲打著屋檐下的冰簾。你看到冰簾在陽光的照射下折射出七彩夢幻，而庭院里的梅花安然地接受著零落成泥的造化。冬日的小河邊，你歡快地踏著銀琢玉雕的水晶世界，做著冰上芭蕾的夢。這醉人的畫面緩緩移動，漸漸溫暖你的雙眼。

此刻，在星光暗淡的冬季，是誰刺痛了你情的繾綣。

一朵朵雪花如一只只飛舞的白蝴蝶，閃動著冬之靈韻。你喜歡獨行在這茫茫雪地上，一任雪溫柔的聲音在耳邊呢喃。曾以為獨步雪地的聊賴足沉默一生，曾以為風中的承諾可融化千年的冰雪。但是，總有太多的理由讓你咀嚼過去。

雪花飛飛揚揚，把萬物裝點得素裹銀裝，冰清玉潔，仿佛要將這世間的一切丑惡洗凈，因此，你對雪有了更深的敬愛。兒時一個飄著雪花的晨日，父親問：“下雪天誰更高興？”“當然是我啦?！薄安唬」纷铋_心?！庇谑歉概畟z開懷大笑。擲雪球，打雪仗，堆雪人，雪溫暖了貧窮年代的記憶，雪也搓紅了你童年的歲月，在雪花恬然飄落的柔美聲中，你諦聽到它真實的呼喚了嗎？那是生命的律動和延續啊，雪融化的過程就是滲透生命的內心過程。你仿佛看到蟄伏于冰封中的泥土倔強地透出一種鮮活的光澤。漸漸地，你化作了一瓣雪片，在那寒冬的臘月里凝為一種無聲的渴求！

你，亭亭的背影婉約成疏影橫斜的梅枝，你的想象完美著記憶中的往事。在春天寒冷的枝頭，誰燃燒了整個季節？

站在冬的邊緣，春天已離你很近，你聽見那斑斕的鐘聲在悠然回蕩嗎？清亮的音樂響起，梅花從枝頭舒展開來，從雪的深處突兀而來，讓所有的偽善和怯懦自慚形穢。

對于梅和雪，你的心境摯愛而澄澈，總以為每一朵殷紅的梅花都為你開放，驀然驚喜后，卻又感慨自己的多情。

一個與梅有關的名字，給你一種友情。

（指導教師陳 波）

【細細品味】

作文有欲揚先抑法，本文開頭描繪一幅慘淡冬景的意圖亦是如此，但是，小作者所取景物“稻草人的帽子、幾只麻雀”卻甚為特別。

這一節是本文內容最實在的地方，也揭示了在冬日最深的感悟——冬天也是生命的律動和延續。

化用林逋的詩“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。

【點 評】“冬日情懷”這樣的作文不好寫，題目面大，易導致內容空洞，如果沒有深厚的人生閱歷，寫出來的文章就很有可能是“為情找景”，而不是“因景生情”。本文雖然也存在以上的一點不足，但小作者的寫作功力卻借助這篇作文得到了展現。他善于通過修辭來雕飾文句；他的筆調沉穩，有內蘊，有張力；他的聯想、想象能力也極為豐富，標題寫冬日，但并不止于冬，而是寫冬、寫友誼，并且對站在冬之邊緣的春也作了展望。

（李雪松）

點評者簡介

李雪松，現任教于江蘇濱海中學。近兩年潛心研究高考與高中語文教學，在省級以上刊物發表教育教學論文一百余篇。