愛的教育

從電視里看到這樣兩個真實的故事：

一個十一二歲的小女孩學習成績不太好，可是自尊心卻很強。當老師在課堂上提問時，她總是舉起手來。可是時間長了老師發現一個奇怪的現象：有時候，明明她舉手了，但當真的讓她站起來回答問題時她卻一頭霧水。細心的老師有一天終于將她叫到辦公室詢問緣由，老師春風般的話語和母親般的笑容消除了小女孩的顧慮。她終于紅著臉說出了自己的秘密：如果我不舉手，別的同學會認為我不會，那樣他們就會瞧不起我……沒有責怪，更沒有訓斥，最后，老師說：“我們定個暗號吧，以后你如果真會就舉右手，否則就舉左手，好嗎？”小女孩感激而靦腆地笑了。這個秘密約定一直在老師和小女孩之間持續了一年。只是小女孩舉右手的時候越來越多，終于有一天，她再也不舉左手了……

還有一個故事更有意思：一個偏僻山區里的男孩在數學考試時得了可憐的８分，老師把他找來問是怎么回事。當得知男孩家境貧寒，在校無法安心讀書，放學還要幫家里干活，從來不做作業、不看書時，老師的憐愛和惋惜擰成了額頭那深深的皺紋：孩子，你上課不聽講，放學從來不寫作業，不看書，考試卻還能得８分，這說明你很有天賦啊，你若是不好好學習真是可惜了！得了８分不僅沒有受到老師的責罵還得到了“有天賦”的肯定，小男孩高興極了，終于有一天，他成了班級學習成績最好的學生……

看到這兩個故事的時候，我眼角瞬間濕潤了。我記住了那兩個老師的名字：小女孩的老師叫霍懋征，今年已經是８９歲的老人了，而那個小男孩的老師叫魏書生，他們都是全國特級教師。

而我也有自己的真實故事。

那時的我１５歲，剛上初二，轉到了另一所學校。仿佛是一眨眼的工夫，還沒等我明白平面幾何到底是怎么回事呢，期中考試就到了，我的數學只考了２７分！我真是無地自容，要知道，我曾是“尖子生”啊。知恥而后勇，期末考試我數學竟然考了９３分！那天下午第一堂課是數學，我的心激動得怦怦直跳。果然，趙老師向講臺下掃描一遍，最終將目光鎖定了我，沖我笑了，而我的笑此時早已溢滿心懷，心想老師會怎樣表揚我呢？可是，我發現趙老師的笑容越來越不對了，他定定地看著我，仿佛要穿透我的骨髓。突然，他大聲點了我的名字：“陳文閣，你這次是抄誰的？”剎那間，我只覺得頭“嗡”的一聲！我想分辯，我想大聲告訴他和同學們我沒有抄襲，沒有作弊，９３分是我自己的真實成績，可我漲紅了臉，一句話也說不出來。突然，教室里爆發出哄堂大笑，我的眼淚再也忍不住了……

從那以后，我以“自虐”的方式無聲地向趙老師表達我的抗議和怨恨，不好好聽他的課，不做他留的作業……而我卻為自己的幼稚付出了慘重的代價：中考時盡管我的語文、英語等科成績非常好，但數學卻只得了二十多分，而無緣重點高中。即便是高考，我的數學成績也沒有及格……

多年過去了，我對趙老師的怨恨早已煙消云散，但我的心結卻始終沒有解開。一個老師怎么可以那樣對待一個學生？看了小女孩和小男孩的故事，我明白了：沒有一個園丁不希望他侍弄的花園綠意盎然芳香四溢，但他首先應該對園中的花草充滿愛意，無論對毫不惹眼的狗尾巴草，還是對雍容華貴、國色天香的牡丹，都應傾注愛的心泉。有了愛，他才會理解為什么迎春花會成為春天的使者，怎樣才能使月季開出更艷麗的花朵。如果他心里沒有春天，又怎能指望他耕耘出春色滿園？試想，如果霍懋征老師不是從心底對她的學生充滿了愛，又怎能孕育出那個美麗的秘密？而魏書生老師的“天賦說”又展現了他怎樣愛的情懷啊。

如今，我已為人父，在面對自己的孩子時，那兩則故事告訴我，教育，首先應該是愛的教育。