陽光多燦爛：花季女孩“自閉”４０天走出心魔

15歲的小青渴望被理解和尊重，而父母只看重她的學習成績，忽視了小青的感受。小青的自尊心被傷害，她選擇了逃避的方式，不出家門，把自己整天關在屋子里，不和任何外人接觸，自我封閉了40天，她得了“自閉”癥。在心理咨詢師的幫助下，她終于走出房間，呼吸著大自然清新的空氣，感覺陽光是如此燦爛。

深夜來電：我的孩子沒救了！

2005年2月20日深夜11點，上海知音心理咨詢處24小時心理咨詢熱線的電話響了，正在值班的心理咨詢師陶明潔拿起電話，她知道，又是一番勸說工作要開始了。

“喂，我有緊急的問題需要你們幫忙，你們能解決嗎？”電話那頭傳來一位中年女性急切的聲音。

“可以的，你慢慢說。”陶明潔語氣平靜地說。這時候，她的語氣是最好的鎮靜劑，千萬不能顯出慌亂的樣子。做了十幾年的心理咨詢，陶老師深知這一點。

“是這樣的，我是杭州人，我女兒今年讀初二，她已經40天沒有出門了，一直把自己鎖在家里，拒絕見任何人，任憑我們和老師、同學的勸說，都無濟于事，我們實在沒有辦法了。”

15歲的小青，是杭州市某中學的初二學生，學習成績一直很好。還在兒童的時候，她就很聰明懂事，父親開了家公司，母親平時在公司里管理賬務，由于工作忙，小青從小就體現出非常獨立的性格，遇事自己能拿出主見。

在幼兒園時，一次，一個小朋友在做游戲時重重地摔了一跤，小青一邊讓同學報告老師，一邊將小朋友扶起來，幫他揉揉摔痛了的腿。隨著年齡的增長，小青的獨立性越來越強，每天早上都自己起床穿衣，然后背起小書包到學校去。媽媽對女兒獨立生活的能力感到很自豪，要知道，在當今獨生子女生活能力越來越弱的情況下，女兒還能保持如此獨立的個性，實在難能可貴。

在小學時，小青的獨立性更強了。作業從來都不要父母督促，放學后的第一件事就是完成作業。上課時，積極主動地舉手發言，對同學不規范的行為，敢于當面指出來，為此，還得罪過同學。不僅如此，對老師的不當行為，她也敢當面指出。上五年級時，有一次，老師要求學生們捐款，每人至少十元。小青當面指出，捐款是個人自愿行為，老師怎么能規定一個數額呢？弄得老師下不了臺。

回家以后，小青將這件事告訴了媽媽，原以為會得到媽媽的贊同，沒想到，媽媽反而批評了她。“老師讓做什么就做什么，干嘛要得罪老師呢？”“可是，捐款本身就要自愿嘛，為什么要強制捐款。更何況，你每月給我30元零花錢，我本來就不夠了，為什么還要捐十塊？”

小青在媽媽那里雖然沒有得到支持，但她依然認為自己的想法是對的，是對的就要堅持。

轉眼，小青已讀到初二年級了，她的獨立性格越來越明顯。

2004年冬天的一個早晨，小青覺得非常冷，就穿了件防寒服上課去了，沒想到，當天被老師狠狠地批評了一頓。“規定要穿統一的校服，你為什么不穿？”“校服太單薄了，這樣會讓我感冒的。”小青據理力爭。“那為什么大家都能穿，你卻特別？”小青看了看同學，清一色的校服，的確很整齊。“那是他們，我受不了寒冷。”小青辯解道。

班主任老師很氣憤，為此，專門召開了一次班會，班會的主題就是：當個人行為和集體行為相抵觸時，你如何選擇？自然，在老師的“引導”下，班會開成了專門批評小青無視集體榮譽、沒有集體主義感的大會。當晚，小青放學后就撲進自己的房間，關起房門，委屈的淚水奪眶而出。

這次事件后，小青徹底地變了一個人，她變得沉默寡言，目光也變得呆滯起來。她不懂，為什么自己的行為和思想，不被老師和同學們理解呢？更氣憤的是，在父母這里，同樣也得不到支持，她覺得自己已經到了崩潰的邊緣。這個世界太可怕了！她照樣上學，但神情恍惚，上課時老師說的話，她一句也聽不進去了，此時，老師已經變得面目可憎起來，她恨不得逃離這個世界。

一個星期后，她再也不愿意上學了，把自己關在家里，不見任何人，任憑父母和好同學來勸，心理上的恐懼和孤獨無法排解，只有整天在網絡上閑逛。小青媽媽用盡了各種辦法都不起作用，最后在網上找到了上海知音心理咨詢熱線，于是，撥通了電話，尋求幫助。

緊急干預：心理咨詢師全力施救

陶明潔聽完小青母親的敘述，敏感地意識到，這是一起典型的“早慧型”孩子的“自閉癥”的個案，陶明潔和她的同事們已經成功解決了多起這樣的案例，但對于這個自閉了40天的，還是第一次遇到，她深感問題的嚴重性，如果不及時采取疏導措施，后果將很難設想。

“這樣吧，我們明天趕過去，商量一下具體的辦法。”陶明潔果斷地答復說。

第二天一早，陶明潔將小青的情況向負責人王裕如老師作了匯報，王裕如決定親自動手解決小青的問題。倆人直奔杭州，一路上，倆人一直商量尋找打開小青“心鎖”的鑰匙。

小青是個“早慧型”的孩子，她成熟早，獨立性強，很早就開始尋找一些社會問題的答案，思考問題的深度已遠遠超過同齡人。而此時，成人又不接受她這種思想，同齡人又無法理解她的觀點，如此，使她陷入絕境之中。在尋求不到良好的釋放壓力的方式時，很容易將自己封閉起來，這就是小青患“自閉癥”的根源。

“真的能解決我女兒的問題嗎？”小青媽媽疑惑地望著王裕如。“難度是有的，但應該可以解決，通過我們成功解決多起這樣的案例來看。”王裕如沉穩地說。

可是，第一個照面，王裕如就敗下陣來，小青根本不愿見她。“小青，這是媽媽的一個上海朋友，來，出來見阿姨，好嗎？”“我不想見你的朋友！”小青回答說。就這樣，將王裕如晾在了房門外。

根本無法接近小青，任憑任何高明的措施也無法奏效啊。“小青的QQ號是多少？”此路不通，王裕如想到了另外一個途徑，希望能從網上接近她。

隨后，王裕如注冊了一個QQ號，取名“孤獨王子”。“你好，能陪我聊聊嗎？我好孤獨。”“孤獨王子”上線后和小青打招呼。小青點擊了“孤獨王子”的資料：男，15歲，學生。這個特別的名字和他的學生身份立即吸引了小青：“好啊，我也正孤獨呢。”就這樣，“孤獨王子”和小青第一次聊了一個多小時，取得了小青的信任。

第二天，第三天，倆人又在網上見面，此時，倆人儼然成了無話不談的朋友了。王裕如適時地開導她：“你不能總關在房間里啊，出來曬曬陽光吧。”網絡那頭是短暫的沉默：“可是，現實中沒有人能理解我，出來又有什么意思呢？”王裕如適時地暴露了自己的身份：“我就是你媽媽的上海朋友，不介意的話，我們見面聊聊吧，我希望能幫助你。”就這樣，王裕如從網上走進了小青的心里。

倆人一見如故，小青將所有委屈一股腦兒地道了出來。

在出現困惑后，人們本能的做法是啟動自我防衛機制，以減輕自己的傷害。小青選擇將自己孤獨起來，是啟動防衛機制的表現。在啟動防衛機制之前，小青也試圖做了其它的努力，她和班上的一個男同學比較合拍，有什么心里話愿意和他說。然而這件事后來被老師知道了，分別將倆人找去談話，那個男同學慢慢疏遠了她，老師好像也用異樣的眼光看著她，她感到無比的傷心。母親知道后，沒有認真地和小青溝通，而是不問青紅皂白地站在了老師的一邊，她認了一個死理：老師的做法總是為女兒好，老師永遠是對的。豈不知，正是這種不加任何分析的做法嚴重傷害了女兒的自尊心，少男少女朦朧的情愫和早戀豈能輕易地劃上等號？

走出“自閉”：屋外的陽光多燦爛

在基本掌握了小青孤獨的根源后，王裕如按照心理咨詢的科學步驟，一步一步地實施讓小青走出“心魔”的計劃。

首先要取得小青的信任，這是成功的前提條件。經過前期的接觸，王裕如認為小青已經接受了自己，但要繼續鞏固和小青的關系。然后，要了解小青思想的癥結所在，只有對癥下藥，才能解決問題。小青屬于“早慧型”女孩，成熟得早，在遇到困惑時沒有得到家長和老師的正確引導，甚至老師的做法還有過激的地方，如此，才導致小青一步步地將自己封閉了起來。要讓她早日走出“心魔”，必須化解她心中的疙瘩。

“這件事情需要家長很好地配合，還要和老師認真地談一次。”王裕如告訴小青的媽媽。“我已經認識了自己的不妥之處，可任憑我對女兒說盡了好話，她就是不聽啊。”“不能操之過急，你應該多關心她的思想，慢慢女兒會接受你的，畢竟你是她的媽媽嘛。”王裕如說：“關鍵的是，對女兒的行為，不能不問青紅皂白地一棍子打死，要具體問題具體分析。比如，她和一個男同學的關系問題，做家長的在沒有弄清事情真相前，不能戴著有色眼鏡看待孩子，認定他們在‘早戀’。這只會更加激起孩子的反感。”

在小青媽媽的帶領下，王裕如和小青的班主任老師做了一次長談，就小青的教育問題達成共識。老師是傳道授業解惑的，現代教師往往忽視了“解惑”的功能，學生的思想困惑不能及時有效地在老師這里得到解決，久而久之，越壓越重，最終導致孩子的精神世界面臨崩潰。班主任老師承認了自己在教育學生的方法上有些不當之處，事后自己想想確實覺得不對，也知道自己以后要加以改進，但一到關鍵時候，一時沖動，只顧自己的尊嚴，而忽視了學生的正當要求。

王裕如和小青的媽媽及班主任老師就如何幫助小青走出困惑達成了共識，她心里有數了，因為這是很關鍵的一步，只有大家齊心協力，才能解除小青內心的困惑，讓她早日走在陽光下。

通過幾次的接觸，小青心里早已認可了王裕如老師，王老師入情入理的分析，平等地和她交流，讓她的自尊得到了從未有過的滿足。王老師回上海時，小青依依不舍地和她告別：“王老師，什么時候再來？”王裕如摸了摸小姑娘的頭：“我處理完事情后就過來。”她心里清楚，小青已經快要看到陽光了，但此時，還不能操之過急，還必須再適應一段時間，否則，一旦走出房間再次遭到打擊時，這可是致命的了。因此，只許成功，不許失敗。

王裕如有意冷落了小青幾天，三天后，她給小青打來電話：“想阿姨了嗎？”小青一聽是王老師的聲音，非常激動：“是啊，你怎么不來看我？”“我打算明天來。怎么樣？最近感覺有信心戰勝困難嗎？”“你在的時候，我感覺我有信心，你不在的時候，我感覺信心全沒了。怎么辦？”“噢，我相信小青一定可以的，我在另一座城市陪伴著你呢。”

王裕如覺得時候已到，綜合各種因素，小青已經離勝利越來越近了。第二天，王裕如來到杭州，和小青的媽媽作了簡短的交流，決定看小青的心理狀況，帶她一道去見老師和同學。

一聽到王裕如的聲音，小青連忙從房間里跑了出來。“王阿姨好，可想死我了。”小青摟著王裕如的脖子，顯得非常親昵，在一旁的媽媽都有些吃醋了。“你看，今天的陽光多燦爛啊，我們出去曬曬太陽吧。”王裕如提議說。“好啊，我在家里憋了這么長時間，都悶死了，我好想我的同學們喲。”小青情不自禁地說道。

“既然想他們，就去看看吧。”王裕如乘機鼓勵她。“可我，見到同學們我怎么說呢？”小青好像還有些猶豫。“全當是一次長途跋涉回來了！”在媽媽和王裕如的陪同下，小青背起書包來到學校。

小青猛吸了一口清新的空氣，一種從未有過的輕松感，50多天像噩夢一般的日子過去了。陽光照在她的臉上，她覺得格外親切，雖然早春的風刮在臉上還有些冷，但她覺得陽光早已照進了她的心里。一只小鳥在小青的前面跳躍著，仿佛就是歡迎她歸來。小青緊緊追隨著鳥兒，奇怪的是，這只小鳥并不怕她，沒有飛走，而是一停一頓地往前跳躍著，小青追隨著它，一步一步往前走。（未經同意，謝絕轉載。文中小青為化名。）