小學語文學習困生轉變的策略

一、問題的提出

學生間的差異是永遠存在的，推行素質教育必須面向全體學生，因此在語文課堂教堂中轉化“學困生”促進“學困生”的能力與學業成績的提高是一個永恒的課題。本文涉及到的“學困生”指的是語言成績與潛能發揮之間存在差距而導致學業暫時“落伍”的學生。他們暫時不能適應常規學習，需要通過有針對性的教育、教學等措施給予補償和矯治。