強(qiáng)化師德建設(shè)提高育人水平

近年來(lái)，樺南四中探索出了一條“強(qiáng)指揮、重師德、抓雙主（自主德育、民主德育）、務(wù)實(shí)效”的建設(shè)學(xué)校德育的創(chuàng)新之路。

強(qiáng)化學(xué)校德育指揮系統(tǒng)

面對(duì)現(xiàn)代學(xué)校德育的復(fù)雜性、艱巨性，我校加強(qiáng)了對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。做到“健全一個(gè)組織、完善兩大網(wǎng)絡(luò)、抓好三個(gè)落實(shí)、堅(jiān)持六個(gè)一”。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行周例會(huì)制。完善兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)：一是由黨支部牽頭，關(guān)工委、政教處、年級(jí)組、團(tuán)委、保安、各教學(xué)班參與組建的校內(nèi)法制教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由學(xué)校、縣關(guān)工委、縣公檢法、轄區(qū)派出所及居委會(huì)負(fù)責(zé)人、部分家長(zhǎng)代表組建成校外綜合教育管理網(wǎng)絡(luò)。兩大網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一由校長(zhǎng)協(xié)調(diào)管理，定期交流工作，交換意見(jiàn)。做到三個(gè)落實(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和管理網(wǎng)絡(luò)成員，落實(shí)工作目標(biāo)、落實(shí)工作任務(wù)、落實(shí)工作責(zé)任。堅(jiān)持六個(gè)一，要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月必須做到：作一次學(xué)情調(diào)查，掌握學(xué)生違規(guī)違紀(jì)程度；與重點(diǎn)幫扶學(xué)生談一次話，把握學(xué)生思想學(xué)習(xí)動(dòng)向；聽(tīng)一節(jié)德育實(shí)踐活動(dòng)課；走訪一戶學(xué)生家庭，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的呼聲；調(diào)研一個(gè)社會(huì)單位，傾聽(tīng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的呼聲；參加一次德育工作會(huì)，總結(jié)當(dāng)前工作得失。

從師德教育入手，

優(yōu)化德育主力軍

教師和學(xué)生是學(xué)校教育雙主體，二者相互影響，相互作用。教師群體作為學(xué)校德育工作的主力軍，自身職業(yè)道德風(fēng)范對(duì)學(xué)生的思想品德起到潛移默化的影響，對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。我們通過(guò)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種法規(guī)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感；通過(guò)學(xué)先進(jìn)、樹(shù)典型、宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡來(lái)激發(fā)教師忠于職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；通過(guò)警示教育活動(dòng)，自查自糾行業(yè)不正之風(fēng)，克服拜金主義腐朽思想；通過(guò)制定修改《課堂教學(xué)行為準(zhǔn)則》、《文明教師評(píng)比細(xì)則》、出臺(tái)《教師忌行忌語(yǔ)》，規(guī)范教師教學(xué)言行，在實(shí)踐中加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

愛(ài)是師德之“魂”，愛(ài)是師生交往的粘合劑。結(jié)合縣教育局在全縣開(kāi)展的師德教育活動(dòng)，我校在全體教師中開(kāi)展“正師風(fēng)，獻(xiàn)師愛(ài)”活動(dòng)。對(duì)教師提出“四要”：

1．要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的感情。

發(fā)自內(nèi)心的情感是愛(ài)生的基礎(chǔ)，也是教師對(duì)自己“教書(shū)育人”偉業(yè)的珍愛(ài)。學(xué)校通過(guò)專題演講、專題討論、典型介紹、愛(ài)生月活動(dòng)等，引導(dǎo)教師尊重、信任、善待、寬容學(xué)生，真正做到師生間人格上平等，情感上相融，思想上交流，形成充滿愛(ài)意的師生和諧關(guān)系，人人為學(xué)生獻(xiàn)上真誠(chéng)的“師愛(ài)”。

2．要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的行動(dòng)。

教師要從點(diǎn)滴細(xì)微的事情做起，真正關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)校要求教師給“學(xué)困生”、“特困生”、“特需生”建立檔案，給予特別關(guān)愛(ài)。每位教師要和學(xué)困生交朋友。在教育教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都平等參與。提倡對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師用自己的愛(ài)心感化和教育著每個(gè)學(xué)生。學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)電話，家校聯(lián)系卡，校長(zhǎng)信箱等形式表達(dá)對(duì)教師的敬意，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的測(cè)評(píng)滿意率逐年上升。

3．要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的能力。

即：要求教師有科學(xué)的教育方法。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《少年行為塑造與矯正技術(shù)》，提高教師科學(xué)育人的能力。教師堅(jiān)持“從學(xué)生視角看世界”，用科學(xué)的方法與學(xué)生交流；堅(jiān)持揚(yáng)長(zhǎng)教育，“睜大眼睛找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”；運(yùn)用激勵(lì)性原則，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)步；應(yīng)用心理健康教育，對(duì)有心理障礙的離異家庭學(xué)生進(jìn)行有效地矯治；強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹(shù)立進(jìn)取心和自信心。

4．要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的技術(shù)。

愛(ài)既包含著贊賞教育，也包括著批評(píng)教育，但“贊賞教育”是一把“雙刃劍”。我們知道7～18歲的孩子本身自制力不強(qiáng)，辨別是非的能力較弱，如果不分青紅皂白一味地贊賞，就會(huì)使贊賞成為滋生“問(wèn)題學(xué)生”的溫床。這類學(xué)生往往聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)，一說(shuō)就急，產(chǎn)生抵觸情緒。所以，恰當(dāng)合理地應(yīng)用批評(píng)教育很有必要，關(guān)鍵是要掌握好實(shí)施批評(píng)教育的技藝。首先，要端正態(tài)度，批評(píng)要尊重人格，對(duì)事不對(duì)人。允許犯錯(cuò)，給予改正機(jī)會(huì)，批評(píng)要本著治病救人的態(tài)度。其次，是講究方式方法，做到“六忌六宜”。即：忌當(dāng)眾批評(píng)，宜個(gè)別批評(píng)；忌暴風(fēng)驟雨，宜和風(fēng)細(xì)雨；忌單純批評(píng)，宜鼓勵(lì)式批評(píng)；忌孤軍奮戰(zhàn)，宜同盟相助；忌馬上爆發(fā)，宜冷卻處理。

每學(xué)期舉辦一次“獻(xiàn)師愛(ài)”專題論壇，已有70%的教師在師德論壇會(huì)上介紹了感人的愛(ài)生故事，字里行間滲透著濃濃的師生真情，特別體現(xiàn)出對(duì)特殊家庭學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)愛(ài)與幫扶。如：?jiǎn)斡H家庭子女、離異家庭子女、父母違法犯罪家庭子女、家長(zhǎng)外出打工家庭子女、低保家庭子女、殘疾人家庭子女等。并涌現(xiàn)出以趙香秋等同志為代表的一大批愛(ài)生先進(jìn)典型，受到學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

構(gòu)建自主體驗(yàn)式德育模式，促進(jìn)學(xué)生自主養(yǎng)成教育

近三年來(lái)，我們?cè)凇耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”理念指導(dǎo)下，要求教師在教育教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)筑平等參與的平臺(tái)和創(chuàng)設(shè)積極體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境。

（一）構(gòu)建主體參與德育模式，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)健康發(fā)展

主體參與德育模式是變教師權(quán)威管束型教育為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主教育。其模式結(jié)構(gòu)是“活動(dòng)前充分參與——活動(dòng)中平等展示——活動(dòng)后恰當(dāng)評(píng)價(jià)”。這充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生平等參與權(quán)，讓學(xué)生在教育活動(dòng)中，通過(guò)“參與”“展示”“得到積極評(píng)價(jià)”，獲取各種情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自強(qiáng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品格。

學(xué)校非常重視學(xué)生的參與管理，每學(xué)期期初、期中、期末都要邀請(qǐng)校學(xué)生會(huì)干部和各班長(zhǎng)參加學(xué)校座談會(huì)，征求意見(jiàn)，讓學(xué)生們參與學(xué)校管理。

學(xué)校開(kāi)展了實(shí)踐體驗(yàn)育人“五個(gè)一”活動(dòng)。班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)人人參與，個(gè)個(gè)體驗(yàn)。讓學(xué)生當(dāng)一周代班班主任、當(dāng)一周執(zhí)勤班長(zhǎng)、當(dāng)一周科代表、當(dāng)一次活動(dòng)主持人、當(dāng)一次小記者等。每學(xué)期都力爭(zhēng)最大限度地給學(xué)生選擇輪流上崗的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)服務(wù)。

（二）以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的自主養(yǎng)成教育

“十五”期間，我們參加了省級(jí)課題《中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展PMP評(píng)價(jià)》研究。四個(gè)學(xué)期來(lái)，學(xué)校課題組在初一與初二10個(gè)實(shí)驗(yàn)班中進(jìn)行了認(rèn)真的運(yùn)作，把評(píng)價(jià)納入校本課。雙周一節(jié)的評(píng)價(jià)課在個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組互評(píng)，班級(jí)交流評(píng)審，每月班主任一次點(diǎn)評(píng)，學(xué)期一次總評(píng)。從實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)足跡檔案冊(cè)中，從班級(jí)成長(zhǎng)足跡評(píng)比臺(tái)上，從家長(zhǎng)的反饋信息中，反映出學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自信、自律意識(shí)與責(zé)任感都優(yōu)于非實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生已初步養(yǎng)成自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我教育與自我發(fā)展能力。

市級(jí)課題《對(duì)父母離異家庭學(xué)生的教育研究》，經(jīng)過(guò)三年運(yùn)作于去年結(jié)題。本課題主要解決因父母離異給學(xué)生造成的心靈傷害或心理負(fù)擔(dān)，探索解決的辦法。班主任從對(duì)話溝通入手，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、消除疑慮、走出困境，培養(yǎng)抗挫力、鼓勵(lì)自信心，師生主動(dòng)幫扶離異家庭的學(xué)生，用愛(ài)心、友情彌補(bǔ)他們欠缺的親情，及時(shí)糾正不良習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注弱勢(shì)群體的良好氛圍。經(jīng)幫扶救助，離異家庭有心理障礙的學(xué)生90%有了較好轉(zhuǎn)化。

（三）搭建社會(huì)教育大舞臺(tái)，讓學(xué)生在富有時(shí)代氣息的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)

1.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

我們先后與轄區(qū)公、檢、法、司系統(tǒng)共建未成年人法制教育網(wǎng)絡(luò)，與附近社區(qū)聯(lián)建道德規(guī)范教育網(wǎng)絡(luò)，與民政局、老干部局、城建環(huán)保部門(mén)、消防及武警中隊(duì)及臨近街道、企業(yè)、事業(yè)單位聯(lián)建德育實(shí)踐基地。學(xué)校先后選聘了近百名有熱情、有水平、有一定家教能力的家長(zhǎng)志愿者為學(xué)校各學(xué)年的家長(zhǎng)教育委員，溝通協(xié)調(diào)家校教育；協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校，搞好家教咨詢；與學(xué)校通力合作，搞好與周邊環(huán)境的綜合治理，創(chuàng)建安全文明校園。

2.明確德育任務(wù)，形成德育目標(biāo)體系平臺(tái)

學(xué)校在構(gòu)建“三全”德育格局基礎(chǔ)上，又提出“弘揚(yáng)和培育民族精神”的學(xué)校教育任務(wù)：深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育；貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)誠(chéng)信教育；落實(shí)中學(xué)德育大綱、學(xué)生守則和日常行為規(guī)范教育，還自編《中學(xué)生文明禮儀教育》校本教材，并將其列入必修課。以開(kāi)展好學(xué)生、好孩子、好公民評(píng)選活動(dòng)為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生做關(guān)心他人、關(guān)心家庭、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人類生存與發(fā)展的人。

3.為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐搭建平臺(tái)

為了給學(xué)生創(chuàng)造參與富有時(shí)代氣息的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)先后開(kāi)展了社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；扶貧解困、送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)及城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)，綠色環(huán)保衛(wèi)士活動(dòng)主動(dòng)參與干家務(wù)、為父母分憂減負(fù)獻(xiàn)孝心活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族精神活動(dòng)；，會(huì)宣傳及讀書(shū)演講活動(dòng)；法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，革命傳統(tǒng)教育、法制教育、國(guó)防教育、公民道德教育活動(dòng)等；使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，增強(qiáng)公民意識(shí)。

大力推進(jìn)德育民主化建設(shè)進(jìn)程，提高德育實(shí)效性

1．創(chuàng)設(shè)民主和諧的德育氣氛

學(xué)校在德育工作中尊重學(xué)生，善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)所要進(jìn)行的德育活動(dòng)、要求、方法、意義，采用事先預(yù)告、座談、公告等方法，讓學(xué)生明白、理解，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。學(xué)生在參與中孕育并發(fā)展了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生“愛(ài)校、榮校”的集體榮譽(yù)感，發(fā)自內(nèi)心地呼喊出“今天我以校榮，明天校以我榮”具有強(qiáng)烈使命感的心聲。

在實(shí)行德育民主時(shí)，我們通過(guò)學(xué)代會(huì)、團(tuán)代會(huì)、座談會(huì)、調(diào)查會(huì)、信訪接待等各種對(duì)話機(jī)制、接待機(jī)制、調(diào)查機(jī)制、信息反饋機(jī)制，保障學(xué)生行使知情權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)。學(xué)生坦率地反映出他們的所思所想，喜悅與疑慮，熱情地提出各種建議和企盼。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡、層次、心理特點(diǎn)，幫助他們解決成長(zhǎng)中的煩惱，滿足他們渴求獲知，提高自身素質(zhì)之內(nèi)在要求。

2．寓德育要求于自主實(shí)踐活動(dòng)之中

在德育工作中，我們堅(jiān)持寓德育要求于學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)中，把學(xué)生視為有主觀能動(dòng)性的受育主體和自育主體。選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐中，通過(guò)自主創(chuàng)新、自我鍛煉、自我教育，學(xué)會(huì)自尊、自強(qiáng)、自律，提高自我教育能力。由于學(xué)生自覺(jué)地將德育要求與自主的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，所得到的自育效果往往大大超過(guò)課堂教育效果。

3．強(qiáng)化德育民主機(jī)制

保證學(xué)生在德育工作中主人翁的地位，觀念是先導(dǎo)，制度是保證。為此，我們從以下幾方面強(qiáng)化德育民主機(jī)制。

（1）強(qiáng)化學(xué)生參與機(jī)制。配備班主任學(xué)生助理，學(xué)生列席德育工作會(huì)議，學(xué)生參與德育計(jì)劃制定。

（2）強(qiáng)化學(xué)生信息匯集機(jī)制。由政教處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委通過(guò)座談會(huì)調(diào)查了解學(xué)生狀況，定期召開(kāi)學(xué)生代表對(duì)話會(huì)，完善學(xué)生干部例會(huì)制度。

（3）強(qiáng)化學(xué)生自我管理機(jī)制。增設(shè)學(xué)生管理委員會(huì)，組建各年級(jí)聯(lián)合班委、聯(lián)合團(tuán)支部。

（4）強(qiáng)化學(xué)生監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。設(shè)立學(xué)生自律監(jiān)督崗，每周二、四為校長(zhǎng)接待日，接受學(xué)生當(dāng)面申訴。

（5）強(qiáng)化學(xué)生參與激勵(lì)機(jī)制。建立健全各類評(píng)選表彰制度，成績(jī)突出者重獎(jiǎng)。

（6）強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：通過(guò)與外教對(duì)話溝通、參與社區(qū)德育實(shí)踐基地活動(dòng)，志愿者服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，城鄉(xiāng)手拉手、軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中把做人做事的道理轉(zhuǎn)化為健康的心理品格和良好行為習(xí)慣，真正使德育入腦入心，從而增強(qiáng)了德育說(shuō)服力、感召力、親和力的實(shí)效性。