自我教育

日本教育界在回顧過(guò)去、展望未來(lái)時(shí)指出，現(xiàn)行教育中存在著十分嚴(yán)重的問(wèn)題，一是封閉式的傳統(tǒng)教育問(wèn)題，一是學(xué)歷社會(huì)所造成的考試地獄問(wèn)題，其結(jié)果挫傷了學(xué)生的獨(dú)特見解、集體智慧，壓抑了兒童的智力、情感及創(chuàng)造性，使學(xué)校教育鑄造出一代又一代的機(jī)器人，這有礙于人類的真正幸福，也不適應(yīng)高度信息化社會(huì)的需要。因此，改革現(xiàn)行學(xué)校教育勢(shì)在必行。改革方向是從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)毅力，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立的分析思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，即培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。因?yàn)椋@種能力是迎接21世紀(jì)到來(lái)的唯一有效的能力。他們認(rèn)為，進(jìn)入21世紀(jì)之后，社會(huì)今日之花朵將成為明日之棟梁，而棟梁之才必須具備一定的自我教育能力。

所謂自我教育能力，不同于自學(xué)能力，它包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望、意志能力、學(xué)習(xí)方法以及判斷能力。而這四種能力的培養(yǎng)主要取決于一種方法論，即一種體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法。顧名思義，這種方法是一種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)的方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和意志能力等。因?yàn)椋瑥暮⒆觽兊奶煨詠?lái)看，他們天生好動(dòng)好奇，當(dāng)他們接觸到實(shí)際時(shí)，就會(huì)立刻產(chǎn)生一種好奇心理，并想親自體驗(yàn)一下。由于這種心理的驅(qū)使，他們動(dòng)手操作時(shí)，甚至?xí)洉r(shí)間和饑餓。這時(shí)，如果教師能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣和快感，就能在非常自然的狀態(tài)中，培養(yǎng)出學(xué)生的求知欲望和意志能力。再有，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法也是使學(xué)生產(chǎn)生探索、追求以及創(chuàng)新心理的源泉。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)碰到一些疑難問(wèn)題，并想搞清其究意，這樣一個(gè)問(wèn)題解決了，又會(huì)出現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題，促使學(xué)生不斷探索。另外，這種方法也是克服那種由書本來(lái)到書本去，教師視學(xué)生為容器，一味灌輸書本知識(shí)的傳統(tǒng)式教學(xué)的方法之一。它使學(xué)生在心情舒暢的環(huán)境中，產(chǎn)生一種充實(shí)感和滿足感，并能使他們真正掌握和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。例如，日本千葉縣山武郡成町東立大富小學(xué)，從學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)入手，以發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力、改革傳統(tǒng)式教學(xué)思想、解決現(xiàn)行學(xué)校教育中存在的一系列問(wèn)題為目標(biāo)，采取了課內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法。這種方法大體分四個(gè)步驟進(jìn)行，首先是在課堂內(nèi)講授一般的基礎(chǔ)知識(shí)；然后到實(shí)踐中給學(xué)生做簡(jiǎn)單的操作說(shuō)明或示范；其后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，提出疑難問(wèn)題；再后，教師給予適當(dāng)?shù)慕忉尯蛦l(fā)。如在自然課教學(xué)中，為使學(xué)生掌握草莓栽培技術(shù)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和課時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手建造塑料薄膜溫室，給學(xué)生講栽培程序和注意事項(xiàng)，做示范動(dòng)作，讓學(xué)生實(shí)地操作，在操作過(guò)程中，教師提出一些關(guān)鍵的、引而不發(fā)的問(wèn)題，使學(xué)生自己動(dòng)腦筋分析研究，找出問(wèn)題的所在，目的是培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力。另外，他們還讓學(xué)生在攝氏40度的高溫室內(nèi)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操作和技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了毅力，又增強(qiáng)了耐力。

總之，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生們掌握知識(shí)、開發(fā)智力能力以及培養(yǎng)意志都是非常有效的。但是，也有它不利的一面，即花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，受各種條件的限制。因此，在選用這種方法時(shí)，一定要全面考慮教學(xué)內(nèi)容、師資水平、設(shè)備條件，以及課時(shí)多寡等問(wèn)題，決不能不顧一切，盲從于某種教學(xué)形式，造成適得其反的結(jié)果。