不必拿厭學率當學校評估指標等

《Q版語文》教材應該緩行

文/蘇建兵

《Q版語文》書中內(nèi)容大都是改編自國內(nèi)外的經(jīng)典小說，以及一些在民間廣為傳誦的典故。但是在改編的手法上，卻偏重于另類，偏重幽默。對現(xiàn)有教材進行改編，使之更貼近時代脈搏，貼近生活真實，貼近學生心靈，更利于教育，這本無可厚非。可是不顧原則，胡亂地進行改編，以至于改得面目全非，那就大大的不妙了。筆者不禁要問，如此改編究竟要把教育引向何方。據(jù)某些調(diào)查反映，現(xiàn)代人越來越無視國家、民族的觀念傳統(tǒng)，無視優(yōu)良傳統(tǒng)，思想上反倒充滿嬉皮雅皮的享樂主義、消費主義，庸俗浮淺，趨時尚，趕流行。筆者認為，如此《Q版語文》教材則是對文化進行的徹底的背叛，這種自欺欺人的做法絕對是對民族精神的踐踏，文化精神的去勢行為。

商家熱賣，樂得賺錢；孩子覺得新奇好看，也樂得玩玩這異物。殊不知，這種從俗于“流行”“前衛(wèi)”“時髦”的行為，缺少一種厚重，缺少一種積淀。教材作為一種范文，是應該給學生成長提供指導。伍立楊先生說得好，“語文樣貌若何，絕非蕞爾細故，其關(guān)涉民族精神心靈者甚大。”（《語文憂思小札》）凡所閱讀，皆成性格，閱讀關(guān)乎著人格的定位。怎么可以如此大意，竟然還冠以“全國重點幼稚園小班優(yōu)秀教材”的頭銜，如此“幼稚”可謂大矣。其實這種文化造假，從本質(zhì)上講就是給我們的文化精神“摻水”“布毒”。其流毒之遠，遺害之大，非浮華空洞、崇利尚功的時代所能預見。

孩子帶著一顆純凈的眼睛來到這世界，請不要用華美的外表，空洞的內(nèi)容來污濁這雙眼。為國家計，為民族計，為個人計，都應該還孩子一個純凈的閱讀天空。

（作者單位：江蘇如皋市丁堰中學）

不必拿厭學率當學校評估指標

文/李 清

在北京西城區(qū)舉行的“教育科研周”校長書記論壇上，一位教授提出，應該把學生的厭學率作為考察學校教學和管理質(zhì)量的指標之一。

應該說，中小學生對學習不感興趣，與其在學校的日常課堂教學關(guān)系很大。但是，學生厭學并不完全是由學校的因素造成的。學生對學習是否有足夠的興趣，往往受到多方面因素的影響。如果學生的家長不重視對子女的教育，或者學生本人經(jīng)常受到一些不良社會風氣的影響，那么他對學習沒有太大興趣，將是一件十分自然的事情。對于一些學習基礎較差的學生來說，學習本身就不是一件輕松的事。如果將板子都打在學校身上，豈不是稍顯過分了一些？

另一方面，有人認為，一些學校片面追求升學率，是造成學生厭學的罪魁禍首。但是不要忘了，片面追求升學率的情況，主要是由于制度方面的原因造成的。將責任推到學校的頭上，學校顯然難以承受。如果不對招生考試制度進行根本性的改革，摧殘學生身心健康的應試教育就會繼續(xù)存在下去，中小學生厭學現(xiàn)象就會愈演愈烈。

要將學生的厭學率作為學校工作的一項評價指標，如何準確界定厭學率也將是一個難題。因為厭學與否只是學生的一種感覺而已，這種感覺常常會因人而異，且能隨時發(fā)生變化，可以說很難進行科學、準確的測量。

其實，即使廢除了所有的升學考試，中小學生的厭學現(xiàn)象也無法根除，因為每個人的天性和愛好都不一樣，中小學教育卻并非完全是學生的主動選擇，而是有著一定的強制性。拿學生厭學率的高低來考察學校的教學和管理質(zhì)量，既難以在實踐中具體操作，也不能根本解決學生厭學的問題。筆者認為，有學生厭學并不可怕，重要的是如何去對待。如果全社會都能真正地關(guān)心中小學生的成長，為他們卸去所有的精神負重，讓他們都能在不斷的進步中體會成長的快樂，那么，中小學生中的厭學群體至少不會越來越龐大。