網絡對大學生思想觀念的影響及對策探討

［摘要］隨著信息技術的迅速發展，互聯網作為一種新的信息傳媒工具，越來越成為當代大學生獲取知識和各種信息的重要渠道。本文從分析大學生上網基本情況出發，指出了網絡對大學生思想觀念的正、負影響并提出了應對對策。

［關鍵詞］網絡思想觀念影響對策

隨著互聯網滲透到社會的各個層面和領域，對新生事物歷來敏感的高校大學生受其影響日盛。網絡在改變著當代大學生學習、思維和生活的模式，影響著他們的政治態度、道德風貌和價值取向。如何借助互聯網，因勢利導，做好高校思想政治教育工作，是我們面臨的一大課題，本文試圖通過剖析網絡對大學生思想的影響，探討利用網絡開展大學生思想教育的途徑。

一、大學生利用網絡的情況調查

了解和掌握大學生上網的基本情況是分析網絡對大學生影響的前提條件。據我們在我省多所高校調查結果顯示，幾乎９０％的學生都觸過網，沒接觸過網的大學生主要以新生為主，這說明網絡深受大學生的歡迎。但網絡在大學生中迅速發展、普及的同時，也暴露出一些亟待解決的問題。

上網目的不明確，對網絡功能利用不夠。大學生上網主要用于聊天者占３４％，主要用于玩游戲者占２８％，用于收發郵件者占２０％，用于查資料者占１２％，其他目的占６％。如此看來，八成多的大學生在網上從事與學習無關的活動，而聊天的內容也多為無主題的閑聊，絕大部分學生還不會利用網絡查閱有用資料進行學習。

網上不健康的內容難于控制。網絡作為一種無國界、開放性的傳媒工具，里面的內容良莠不齊，雅俗共存。調查結果表明，超過半數的大學生已經遇到過傳播不健康思想的網站，主要內容表現為宣傳色情暴力、資本主義意識形態等與社會主義精神文明相違背的東西，而其中訪問過黃色網站的學生達２３．６％（實際比例可能會更高），有極少數學生還經常訪問此類網站。面對混雜的網絡信息，大部分持“了解一些無所謂，有自己的看法”的觀點，可見絕大多數學生的價值取向是正確的。但由于他們的生活閱歷有限，政治辨別力不高，也難免會在一些不健康思想的傳播中迷失方向，形成不健康的人生觀和價值觀。

生理和心理方面大反常。過分沉溺于網絡的大學生會出現情緒低落、生物鐘紊亂、思維遲鈍和能力下降等癥狀。心理學專家指出，由于缺乏社會溝通和人際交流，有的學生將網絡世界當作現實生活，從而產生上述那樣的癥狀，這屬于抑郁性神經癥。時間一長，會帶來一系列復雜的生理和生物規律變化。初期表現為對網絡的精神依賴，渴望上網沖浪、玩游戲，之后就很容易出現食欲不振、焦躁不安等狀況，需要接受深度的心理輔導。

網絡改變著大學生的行為方式。調查結果顯示，有１６％的大學生每周上網時間在六小時以上，甚至出現上“通宵網”的現象，人們直接面對面交往的機會減少，沒有人與人之間那種真實互動的感覺。這勢必會該變他們的行為方式，產生人際交往障礙，人際關系淡漠，部分還會產生孤獨、多疑、焦慮、消沉等情緒，不利于他們承擔起應承擔的社會責任。一旦進入社會后，無法與人進行正常交往，甚至有可能出現社交恐怖，影響到正常人格成長。同時，網絡的隱蔽性、虛擬性易造成大學生道德感弱化。調查顯示，有３１．４％的大學生并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有３７．４％的認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”，這就勢必影響到當代大學生在現實生活中的道德行為。

當然，我們也了解到在大學生中存在一些好的現象。在調查中，我們發現，８０％的大學生認為網絡的出現將給人類帶來福音，１５％的大學生認為網絡的出現不會對人類有太大影響，只有４％的大學生認為網絡的出現將給人類帶來災難。對于已經到來的信息化社會，５４％的大學生表示對自己非常自信，３５％的大學生表示對自己還缺乏足夠的信心。在問及如何對網絡上的信息垃圾進行管理時，大學生的選擇首推“技術上的自動搜索刪除”，占４７．６％，其次是“網民的自律”，占３３．５３％。這都可以看出大多數大學生對網絡的出現和發展基本上持樂觀和積極的態度。

二、網絡對大學生思想觀念的影響

通過對大學生上網情況調查，可以看出網絡在很大程度上對大學生的思想帶來了正、反兩方面的影響。

網絡對大學生思想觀念的正面影響：

一是有利于促進大學生獨立意識的發展。網絡上的雙向或多向信息傳遞方式，使得學生可以獨立地參與討論，自由地訪問所需要的站點，主動了解各種信息資源，使大學生接受來自不同角度的建議，經過自身的判斷整合形成自己的觀點。二是促進學生開放精神的樹立。網絡突破了地域和時間的限制，以先進的電子技術手段向學生適時地傳播全人類優秀文化遺產及價值觀與行為規范，使青年人在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，發展和形成自己的個性，順利參與社會生活。三是有利于促進學生創新精神的培養。網絡上豐富的信息資源使學生從中獲得養料，完善知識結構，學習發達國家的科學技術、管理模式和先進經驗，并借助世界各地的專家、學者、技術人員甚至普通人的力量發現問題、解決問題。同時，網絡這一虛擬現實又為學生提供了實踐的舞臺，在這里可以大膽嘗試、不斷開拓。四是網絡有利于促進學生民主意識的提高，有利于促進學生道德法制意識的健全。

網絡對大學生思想觀念的負面影響：

第一、容易導致價值觀念偏移。網絡環境是一個沒有邊際的世界，各種不同思想文化、價值觀念在這里匯聚交織。西方發達國家欲建立＂網絡霸主＂壟斷信息的制造和傳播，竭力將自己的思想意識凌駕于世界之上。這種斗爭雖然不像真槍實彈那樣為每個人所感覺，但它可以通過網絡傳播改變人們的思想，因此，在網絡環境中，應重視大學生受西方價值觀念影響的問題。

第二、容易導致道德法律觀念的淡化。由于網絡環境還沒有形成系統的法律規范，因此，網上行為主要取決網絡使用者的自覺和道德責任感。再加上網絡行為具有虛擬性的特點，約束不力，會造成大學生道德責任的削弱和自由意識的泛濫。

第三、容易導致思維方式的漸變。從思維模式上看，書刊造就了人們發達的想象和邏輯思維能力，而網絡媒介則使人的形象思維能力發達，想象和邏輯思維能力較差。信息的高度圖像化往往會導致大學生漸漸忽視思考、追問本質的思維方式，它的形象化傾向會誘導他們用＂看＂的方式而不是＂想＂的方式來認識世界，它會使人們過多地依賴信息而忽視實踐，這在一定程度上妨礙了大學生整體素質的提高。

第四、容易導致生活方式的改變。大學生可以從網絡環境中獲取所需要的大量信息，這種極大的方便，似乎令人感覺只要有了網絡，足不出戶便擁有一切，從而沉迷于個人小天地，變得＂閉關自守＂起來。網絡環境可以加劇大學生的自我封閉，造成人際關系的淡漠，使得人與人之間面對面交往的機會減少，久而久之，使人產生非社會化的傾向，容易導致交往能力下降，造成人際情感逐漸萎縮淡化。

綜合起來看，網絡對大學生思想觀念的影響有積極的，更有消極的。這與大學生接收網絡信息的特點有關。大學生在接收網絡信息方面表現出以下特點：一是好奇心強。年輕人往往喜愛感受新事物、新思想，并對此產生強烈的、濃厚的興趣，對一些標新立異的學說、思潮往往懷著好奇的心情去追求。二是感覺敏銳。年輕人密切關注社會的變化和科學技術的發展，對社會的政治動態、思想潮流變化、經濟形勢好壞都非常敏感，并表現出極大的興趣。三是鑒別力不強。年輕人經過院校的教育，受到了一定的思想政治教育，但他們還不能很好地應用馬列主義的基本觀點來準確、客觀地觀察、判斷和分析問題，識別網絡上信息的真與假、善與惡、美與丑、是與非。四是可塑性大。由于年輕人的思想正處于形成和完善時期，因此，來自各方面的思想很容易對他們產生影響。

三、加強網絡環境下大學生思想教育的對策

網絡的發展與普及，給大學生的生活、學習產生了很大影響，也給高校思想政治教育工作帶來了巨大影響。一方面增加了思想政治教育的難度，另一方面擴展了大學生思想政治教育的渠道和手段。那么如何把思想政治教育進網絡的工作抓好呢？針對以上的調查結果和問題，特提出以下幾點建議：

堅持馬克思主義意識形態在互聯網上的主導地位。堅持馬克思主義意識形態在互聯網上的主導地位，是由我國的社會主義性質決定的。其中，最關鍵的就是要堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及＂三個代表＂重要思想來教育大學生。在當今世界各種思想文化和各種意識形態相互激蕩的新情況下，堅持馬克思主義在意識形態上的主導地位，尤為重要。最核心的就是要廣泛開展理想信念教育，引導大學生牢固樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，從思想上筑起抵御西方國家＂西化＂、＂分化＂以及防止資產階級腐朽文化侵襲的鋼鐵長城。只有這樣，我們才能在互聯網提供的信息海洋中明辨是非、分清真偽，才能在各種錯誤思潮面前站穩腳跟，永遠立于不敗之地。

轉變傳統的思想政治教育觀念和模式，適應信息時代發展的需求。網絡的出現和發展，是信息時代發展的必然結果，它不僅改善了思想政治教育工作者的物質工作條件，增加了開展工作的工具和載體，更重要的是帶來了新的工作方式、思維方式和價值觀念，通過網絡，可以快捷、準確地了解學生的思想情緒及他們所關心的熱點問題，進行相互溝通；可以及時獲取大量有價值的信息，豐富思想政治教育的資源和視野；利用網絡開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動。在思想政治教育方法上，將傳統的“灌輸”方法轉變為“吸引”和“參與”的方法。將思想政治教育的主要內容即馬克思主義理論和黨的基本路線、基本政策，用大學生喜聞樂見的文風，并利用多媒體以聲、色、光、畫等多種現代化手段來表現，化抽象為具體，化枯燥為情趣，化不解為理解。

加強網絡思想政治教育隊伍建設。網絡對大學生的思想觀念、價值取向和行為模式產生了很大的影響，要取其利而避其弊，必須把網絡工作作為學校教學工作的一個重要內容來抓。在全校思想政治教育工作隊伍中選出一批已掌握了網絡技術的教師，由學校黨委統一領導，成立由負責宣傳思想政治工作或學生工作的領導任組長的隊伍，專門負責校園網絡的建設和管理，并對全校各級領導和教職工進行有關網絡知識的培訓，讓所有教育者都有能力介入網絡，全員參與，引導和支持大學生正確利用好網絡這一現代化信息手段，這是做好思想政治教育進網絡的重要組織保證。同時，思想政治教育工作人員也要提高認識，努力適應思想政治教育進網絡的工作需要。

搞好校園網絡文化建設。網絡文化是一種開放的超越民族和國家界限的文化，里面不同文化的傳播、碰撞交融在一起，導致大學生的價值沖突更加劇烈，價值取向更加多元化，價值選擇更加困難。同時，網絡文化又是一種多元快變的文化，每一個問題都是多維的、變化的，試圖直接給一個問題具體的答案，僅用一種價值標準去評價是非幾乎是不可能的，所以必須將網絡文化納入校園文化建設的總體規劃部署和建設中，具體可以將黨的政策方針、中華民族優秀的文化傳統輸入網絡，在學校思想政治教育網站中開設＂兩課＂教育和＂共青團＂聊天室，提供一些與國家民族或自身利益息息相關的熱點問題給學生討論，增強思想政治教育的針對性和實效性。由此引導當代大學生在網絡中吸取社會主義精神文明優秀產品的營養，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提高他們欣賞民族優秀文化的能力和文化品味，增強自身抵制各種不健康思想的能力，進而提高青年大學生的思想道德素質以抵御外界腐朽思想文化的影響。

嘗試利用網絡加強對大學生的管理。如學生工作信息的發布、黨團組織與學生社團活動的開展都可以利用校園網，學生社區還可以在網上建立“社區管理模式”，讓學生嘗試、參與社區管理，引導廣大學生參與的熱情和興趣，把主旋律唱到網絡上來。其次，通過建立心理咨詢站和思想政治工作信息數據庫，開辟德育教育的新路子。青年學生的心理健康問題，包括網絡引起的心理問題日益突出，網絡具有超時空、迅速的特點，因此這種心理咨詢安全便捷，利于打開學生的心扉。利用思想政治工作信息庫的超信息量、立體化的特點，突出正面引導的作用，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識問題和處理問題。

開展一些提高大學生網絡素質的活動。要重視和提高大學生的網絡綜合素質，加強學生的網絡素質、網絡技能及實踐運用網絡綜合能力的培養。引導學生就網絡對人類經濟、社會、生活產生的影響進行科學想象與設計，加深學生對網絡的理解。引導新一代大學生，真切感受充滿挑戰和機遇的網絡世界，充分激發同學們的上進心和創造精神，走積極、健康的網絡之路。采取多種形式，適時組織年輕人進行信息交流活動，如開展網絡知識競賽、組織網絡信息咨詢、網上科技知識問答、網上新聞調查等活動，既可激發年輕人學習現代化高科技知識的愛好和興趣，又可通過這些活動，把只在網上聊天、打游戲和進行不利于身心健康活動的學生，引導到正確的軌道。

總之，網絡的出現和發展給當代大學生思想政治教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰。我們必須進一步增強用馬克思主義占領高校思想文化陣地的意識，提高對思想政治教育進網絡重要性和緊迫性的認識，主動出擊，對思想政治教育進網絡和利用網絡為思想政治教育服務盡快作出具體規劃和統一部署，增加思想政治教育的內容，擴展思想政治教育的空間和渠道，使之與網絡外的思想政治教育相結合，實現“網內網外，兩手抓，兩手都要硬”的思想政治教育新格局，以增強大學生思想政治教育工作的時效性和影響力，開拓高校思想政治教育新局面。

參考文獻：

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