初中生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

什么是人文?人文即指人類社會的各種文化現(xiàn)象。它亦是滿足個人與社會需要的終極關懷，是要關心人、集體、國家、民族、社會、自然界，是人的精神世界的需要，是人要成為人的精神需要。人文要解決的問題是“應該是什么”、“應該如何做”是求善。人文就是為了人能成為一個對社會負責的人。一個真正的人的精神標準與內(nèi)涵。一切偏離人文的都是錯誤的，一切反人文的都是邪惡的。人文精神是維系著人類社會的牢固紐帶，一切逆之者必然招致身敗名裂的下場。因此，在新的形勢下，在實施“以學習成功”為目標的教育中，對初中生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)是歷史和時代賦予教育者的義不容辭的重任。人文教育包括人文知識、人文思想、人文方法與人文精神的教育，這是一個整體，缺一不可。

初中生應具備的人文素質(zhì)包括：了解中華民族和世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，并樂意吸收其精華，具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感，具有“厚德載物，自強不息”的精神，個人與自然、社會、他人和諧相處，能夠善待自然、善待生靈、善待他人、身心健康、人格完善等。

人文的因素如陽光、空氣、水分一樣充溢在我們生活的角角落落。作為教育工作者，我們就是要善于發(fā)現(xiàn)，合理開發(fā)利用我們身邊的豐富的人文材料，對學生進行全方位、立體的人文熏陶。

一、利用教育者自身的人文精神去影響學生

二十一世紀的教育工作者必須有較高的人文素質(zhì)。要有良好的職業(yè)道德和心理品質(zhì)，有過硬的教學基本功。敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，更重要的是要擁有民主思想，人文情懷和愛心。這樣的教師在教學中才能以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容，以關愛喚醒關愛。教師猶如一輪朝陽，用自己最大的努力把陽光直射或折射到每一個學生心靈的世界。驅(qū)除其心靈世界的一切黑暗。

二、充分發(fā)掘初中教材中的人文養(yǎng)料

1、利用《數(shù)學》、《物理》、《化學》等自然科學教材，引導學生在探究、實踐中學習，在學習中探究、實踐。在這種探究實踐中，一方面學會合作，更重要的是求得真知，培養(yǎng)求真的科學精神和人文精神。

2、開發(fā)《地理》、《生物》、《環(huán)保》課程中的人文素材，使學生在學習中認識自然資源的短缺與寶貴，認識環(huán)境惡化的現(xiàn)實，關注環(huán)境、關愛生命、妥善處理人與自然的關系，珍視生命、容己容人。善待自然與生命，以求其善。

3、利用體、音、美、勞、藝術課，培養(yǎng)學生的審美情趣。學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。美化他們的心靈與人生，以求其美。

4、利用語文教材中的人文營養(yǎng)，讓學生體驗生活的情趣，感受祖國與人類的語言之美。

5、發(fā)掘《歷史與社會》教材中豐厚的歷史文化養(yǎng)料，引導學生認同并接受祖國傳統(tǒng)文化之精華，激發(fā)其民族自豪感與愛國熱情。

6、利用外語教材及閱讀材料，使學生接受先進的外來文化，開闊視野，豐富知識。合理利用身邊豐富多彩的人文素材，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。

三、合理利用身邊豐富多彩的人文素材，培養(yǎng)學生人文素質(zhì)

1、組織學生開展科學考察，登山探險、漂流、旅游、夏令營、冬令營等活動，讓學生走進自然、親近自然，了解家鄉(xiāng)的一草一木，認識祖國的山山水水，喚醒其愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自然的意識。

2、讓學生調(diào)查、收集家史、村史、地方史料，參觀各類博物館(室)，欣賞民間文化(如民俗、民風、民間故事、對聯(lián)、民歌民曲、藝術、戲曲等)用可親可愛的鄉(xiāng)土文化滋潤學生的心田。

3、利用影視名片，文學名著、新聞媒體材料。建立“書香校園”、“書香家庭”和“書香社會”。使學生從書香中汲取民族精神、民族情操、民族審美情趣的養(yǎng)分，感受作家們和藝術形象的人格魅力，讓作品中的人文精神和文化底蘊，潛移默化地影響和規(guī)范學生的言行。總而言之，人文、人文文化、人文素質(zhì)是一個民族、一個國家的生存興旺之根，民族之根本取決于人文文化與素質(zhì)。沒有自己的文化，也沒有這個民族，一個國家的強弱興衰取決于綜合國力，而其中的關鍵又在于民族凝聚力，民族凝聚力主要取決于人文文化的認同。喪失人文文化、忽視人文素質(zhì)、必定異化、退化、衰亡，讓我們看看古希臘兩大名城——斯巴達和雅典的結(jié)局，便能明白這一道理：斯巴達用工具化軍事化的教育，雅典用人性化人道化的教育，結(jié)果斯巴達除了戰(zhàn)爭沒有留下什么文化遺產(chǎn)，而雅典培養(yǎng)出一批哲學家、思想家、文學家和藝術家，幾千年來人文精神營養(yǎng)滋生出燦爛的人類文明。歷史之鑒，給我們昭示了興亡盛衰的秘籍。

當今世界需要和平共處、團結(jié)合作、共同繁榮，和諧發(fā)展，因而更需人文精神的紐帶。

今天，我們中國正經(jīng)歷著一場偉大的變革與復興，我們教育工作者肩負著傳承文明，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者與建設者的重大使命。為了中華之崛起，民族之復興，經(jīng)濟之騰飛，讓我們站在時代的“前瞻臺上”，站在歷史的“暸望樓”上，關注、培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批真正能適應21世紀需求的學生。

單位：湖北房縣城關四中