如何進行中考現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀最能考查學(xué)生的語文素質(zhì)。中考中的現(xiàn)代文閱讀，歷來被同學(xué)們視為難點，因為它題型靈活多樣，考點繁多，加上考課外語段比課內(nèi)的要多，同學(xué)們對中考語文現(xiàn)代文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認為現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)篇目多，知識點繁多，而中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容僅有14分左右，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文時十分浮躁；也有一部分同學(xué)認為，認真復(fù)習(xí)課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺現(xiàn)代文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，現(xiàn)代文有它自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。那么，在最后的沖刺階段，應(yīng)該講究哪些策略和方法?下面結(jié)合本人在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法，簡單談?wù)劊?/p>

一、要吃透“考綱”，認清命題趨向

現(xiàn)代文閱讀的命題，命題者基本上要照顧到各種文體。一種文體一道大題。因此一定要認真復(fù)習(xí)介紹各種文體的知識短文，牢牢記住其中的要點，掌握各種文體特點，以便舉一反三，靈活應(yīng)用。無論考課內(nèi)篇還是課外篇都離不開那些要點。其實在平時的課堂上，我們的語文老師都會圍繞這些文體特點注意訓(xùn)練同學(xué)們的現(xiàn)代文閱讀能力的。復(fù)習(xí)時同學(xué)們要在復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目時注意整理好平時的課堂筆記、練習(xí)題、測試題。整理出各類典型的題，注意這些題是針對什么內(nèi)容提的、什么角度提的等等，記時不能單純地記住答案，要在理解全文的中心意思，把握作者的態(tài)度、觀點等基礎(chǔ)上去記，除此而外，文章的寫作手法上有什么特點、這種寫法還在哪篇文章中出現(xiàn)過、有什么異同等等。這樣一番整理后，你自己就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，答題時就不至于無從下手。同學(xué)們還可嘗試自己變換問題的提問方式、角度，其實一個問題可以變著法地提問，動動腦筋，換個角度思考并不難回答。各種文體的閱讀題不過就那么幾項。再說，近幾年的現(xiàn)代文閱讀題即使是考課內(nèi)篇也都不是書上的原題，更不用說課外的，不能靠死記硬背去應(yīng)付中考。現(xiàn)在靈活多樣、倡導(dǎo)個性化的題型，要求同學(xué)們只要答題路子對、意思接近即可。因此同學(xué)們?nèi)绻趶?fù)習(xí)時能注意把平時課本上學(xué)的知識和測試卷上的閱讀題多加聯(lián)系，尤其多注意近幾年各省市中考題中出現(xiàn)的新題型，多練多積累。

二、要把握“考點”，掌握答題技巧

近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的惟一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，在復(fù)習(xí)時都要做到心中有數(shù)。

三、要制定計劃，確定復(fù)習(xí)方法

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，可分兩個步驟。先進行單項復(fù)習(xí)，再進行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項復(fù)習(xí)，就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓(xùn)練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結(jié)構(gòu)，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達作用，具體語境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想或表述感想，解說道理或自由賞析，發(fā)表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透，然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的能力應(yīng)對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法，能充實考生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。

單位：江蘇張家港市第二中學(xué)