例談學生與文本的對話

曾獲《人民日報》“風華雜文征文”一等獎的《莊周買水》是劉征先生創作的荒誕古怪奇趣的故事新編體雜文(亦稱“寓言式雜文”)。作為高中語文第二冊的一篇自讀課文，了解課文的思想觀點，認識寓言式雜文的藝術特點，是本課的教學重點。自讀賞析這篇課文，可抓住文體特點，引導學生與文本對話，把握文章主旨，體會“寓言式雜文”的藝術特點。

寓言是用簡單的故事表達深刻的道理。寓言有情節、有形象。寓言式雜文以隱喻、象征手法去影射生活，針砭時弊。這種文體，本質是雜文，寓言是形式。概括寓言式雜文的主旨，要密切聯系現實生活，對故事情節和人物進行具體分析?！肚f周買水》虛構了在20世紀80年代席卷中國大地的下海經商的大潮中，莊周棄文從商的寓言故事。莊周買水受阻是故事的核心事件，是整個寓言故事的支撐點，是能夠突出人物性格、表現主題思想、支配全篇布局、具有統攝作用的核心材料。

自讀賞析這篇課文，首先就應引導學生自讀課文第2——12自然段，看看莊周在買水過程中所受的波折和磨難，與文本第一次對話，思考寓言故事的主旨。

學生從文本中概述，莊周在買水過程中：

東海無水(一元) 辦事員(冷淡)

河伯無水(十元) 女秘書(和氣)

濠梁提貨單(五十元) 吳主任(熱情)

教師激發學生與文本對話：從莊周買水過程中，我們可以看出：

A.地方越小，希望越大，接待規格越高，態度也越來越好，說明了什么問題？

B.這個寓言故事批判了那一種現象，諷刺了哪一類人？

C.河伯在商品流通中，有怎樣的投機行為？作者借這個人物批判了20世紀80年代的什么現象？

學生與文本深入對話后不難明確：20世紀80年代商品流通領域中存在著以權謀私、哄抬物價，憑空暴富的丑惡現象。而制造這一現象的就是像海若、河伯、吳主任這樣的掌權者。河伯依靠權力低價（一元）買水，然后高價（十元）賣出，還發明了賣“提貨單”，這種倒買倒賣，大發橫財的行為，不正是當年的“官倒”嗎？抨擊“官倒”的文章不少，象這樣把“官倒”表現得如此形象，批判得如此透徹，諷刺揭露得如此淋漓盡致的，則劉征當屬第一。

出人意料的是，莊周急急忙忙趕車提貨時，路遇涸轍之鮒，又悲又怨之時，“猛聽得一聲雷響”甘霖驟降，莊周霍地躍起，擊桶而歌。教師引導學生齊讀最后5段，與文本第二次對話：作者如此安排結局，妙在何處？

學生在弄清“涸轍之鮒”的比喻義和“甘霖”的象征意義之后，不難看出：課文的結尾深化了文章的主題，使作品不止于批判諷刺不正之風這個較淺的層次，而是借莊周這個形象，號召有良知的作家，以高度的社會責任感干預生活，指摘時弊，為民（象鮒魚一樣的老百姓）請命，同時表達了作者對像甘霖一樣的清明政治到來的渴望與歡呼。這個巧妙的結尾，提升了莊周的思想境界，升華了作品的主題。

學生第三次與文本對話，是通讀全文，思考“莊周夢蝶”、“濠梁觀魚”、“涸轍之鮒”、“擊桶而歌”這幾個人物歷史典故與“莊周買水”的材料巧妙融合，體現了雜文選材的什么特點？體現了本文的什么特點？學生通過思考不難體會出雜文“不拘一格”、選材廣泛的特點，以及本文“熔荒誕、正經于一爐、化歷史、現實為一體”的故事新編式寓言的文體特點。

單位：湖北應城市一中