昨天下午五點半,我照例騎車去實驗小學門口接七歲的孫女萌萌回家。
孫女坐在車子上說:“我數學打了‘特優’,語文100分。”
到家我打開她的作業本,無誤。
語文寫話本(二年級)的題目是“在家里”。寫的是午休時,她獨自走到后陽臺,搬上小馬扎站上去從窗戶上看樓下有沒有小孩玩兒,下來時不小心帶下了窗臺上放的空牛奶鍋蓋子,玻璃鍋蓋打碎了。她奶奶沒罵,給講要小心的道理。最后表示下次要小心點兒。
小孫女上二年級,三年多一直和我們在一起,在家里的事太多了,何以她在寫話時單單選這樣一件?
由此我想到另一件事:去年年底,我在省城太原開小學語文第十四屆年會畢,有二十一年前教過的學生四人在太原不同單位工作臨時湊齊,共敘別后苦樂,共進晚餐。在等人的過程中,山西醫學院畢業,現在十三冶醫院工作的一位學生去得早,坐下后說:“您還是原來的聲音,講課時的,我很熟悉。”我笑了笑,他接著說:“有一件小事我印象特別深:就是有一次上課,我思想開小差,在一張紙上亂畫一氣。您看到了,但當時并沒說什么。待講課畢,慢慢地從講臺上走到我面前,順手拿過我亂畫的那張紙看了看說:“‘寺廟’的‘寺’是這樣寫。隨后在那張紙的邊上寫了一個‘寺’字給我后就走開了。這件事我一直記得。那樣的情況,竟沒有指責一句,我一直記得。”
當時我是代高中語文課,又是班主任,天天見面,他二十一年后剛見面就談這件事?
一個小學二年級,一個高中二年級,一個對奶奶,一個對老師,印象最深的不是學業方面的事,而是做人方面的事,是一個方面的事,是寬容的魅力,是以人為本的魅力。
單位:山西朔州市教研室