開展心理健康教育，提高普高辦學水平

在過去的五年里，河南省濟源四中在學生心理健康教育方面進行了積極探索，提高了全校師生的整體素質，帶動了全校教育教學工作的整體提高。另外，我校還先后被評為省級“衛生先進單位”、省級“綠色學校”、市級“教學先進單位”等。我校近幾年高考成績優異，導致其他兄弟普高疑惑地猜測：濟源四中是不是有什么秘密武器？在這里我可以坦誠地告訴大家，我們的武器就是心理健康教育開展得好。

濟源四中是濟源市的一所三類農村普通高中，我們每年招收一千多名新生，全部來自貧窮的農村和山區。在我們那里，高考仍是千軍萬馬擠獨木橋，高考升學率是一所普通高中的生命線。學校曾發動全校教師開展大討論，尋找辦學的出路和突破點。大家一致認為：要想在兄弟學校中立于不敗之地，只能在提高教師和學生的心理素質上做文章，把開展心理健康教育作為提升辦學水平的突破點。

我們在開展心理健康教育方面做了以下幾項工作：

一、學校領導重視是學校開展心理健康教育的關鍵。我校成立了“心理健康教育領導小組”，制定了具體的“心理健康教育規劃”，設立了學生心理健康教育檔案，建立了“心理咨詢室”，挑選了三位有豐富教育經驗的老教師擔任心理健康教育兼職教師。

二、心理咨詢室（心靈港灣）和心理咨詢熱線電話化解了學生在學習和人際交往等方面的煩惱。學校從2000年起投資四萬元建成了多功能心理咨詢室，配備了3臺電腦、3部電話和1個心理咨詢信箱。個別咨詢室，是學生解決苦惱和困惑的好去處；一間心理閱覽室，擺放了心理教育書報雜志二十多種；一間心理調節室，有不良情緒的學生可以來這里或聽聽音樂、唱唱卡拉ok以調節情緒，然后以更佳的狀態投入到學習中……

三、主題班會成了學校開展心理健康教育的主要課堂形式。班會的主題有：欣賞自己、欣賞他人，走出孤獨的怪圈，友誼與早戀，學習焦慮的調節與控制，做自己情緒的主人等。每次班會都由班主任指導，學生自己組織，活動形式有：討論、演講、辯論、游戲、小品、講座、競賽等，在學校所開設的所有課程中，心理健康教育課成了最受學生歡迎的課。

四、學科滲透是開展心理健康教育的基本途徑之一。學校要求全校教師都要在學科教學中，自覺地對學生進行心理健康教育。要在學科教學過程中建立平等、民主合作的和諧的師生關系，以師生間的合作和學生的自主參與為主，為不同層次的學生提供多方面的鍛煉機會，促進學生的智慧和人格的發展。

五、重視研討是提升心理健康教育水平的有效措施。學校在教師中開展“一書一題一文”活動，要求每人每學期要讀一本心理健康教育方面的書，參與一個課題的研究，寫一篇心理健康教育的論文。學校承擔的研究課題有“非重點高中學生的挖潛轉化低進高出研究”、“學生非智力因素開發探討研究”、“學生自主管理探討”等，目前已取得階段性成果。

六、家長配合是我們鞏固心理健康教育成果的有力保障。學校前年成立了“濟源四中社區教育委員會”和“家長委員會”，成立了“家長學?！?，我們利用家長學校舉辦家長心理健康教育學習班。學習班的主題有“為了孩子的明天，我們今天如何做家長”、“如何幫助孩子盡早適應高中生活”、“家規不可少”、“如何填平代溝”、“家長應注重孩子的青春期教育”等。我們給每個學生家長都印發了一本《新時期如何做家長》手冊，并建立起家校雙向聯系心理咨詢電話網。

七、大型現場心理咨詢活動受到社會、家長、教師和學生的好評。近幾年來，我們每年秋季都要舉行一次全校性的心理咨詢活動，由學校和家長委員會共同組織，邀請市教體局教科所心理咨詢師來校提供咨詢服務。一個學生家長在活動中倡議：“找點時間，找點空閑，抓住機會，找孩子談談。這種活動比你在家里苦口婆心的說教強百倍?！?/p>

八、校園文化營造了心理健康教育的良好氛圍。學校始建于1950年，當時依托國家級文物保護單位“大明寺”辦學，學校校舍漂亮，古典建筑與現代建筑相互輝映，教學區、辦公區、生活區、活動區布局合理，校園占地100余畝，綠草如茵，樹木成林，校中假山噴泉、文化長廊、名人塑像等點綴其間。校園的一景一物、一草一木，對學生都起到了潛移默化的熏陶作用。

作為一所農村的普通高中，我們的辦學目標是為高校輸送一批優秀的新生，為地方培養合格的人才。雖然我們開展心理健康教育時間不長，但我們已經步入正確軌道，我們將一如既往地做好這項工作。