班級制度化管理的層次

班級作為一個社會組織，具有其成員共同遵守的行為規范和組織秩序。個人在班級組織中的行動是由既定的組織章程和規范等規定的，從而保證班級組織中的行動的統一性和連續性。群體或組織的維持需要以遵守一定的行為規范及組織秩序為保障，并需要堅持下來，并形成制度。班級生活的過程也就是制度維持的過程。換言之，一旦進人班級生活，小學生就從自然式的家庭生活這種單一方式中走出來，并開始接受群體生活制度的約束。小學生在家庭里也接受倫理、道德規范的約束，但這種約束來自父母及其他家庭成員，且多附有親情的意味。由于家庭無法形成制度約束，所以家庭并不是一個制度化的場所。班級生活的開始是學生接受正式“制度”熏陶的開始，也是制度化進程的開始。