探究性學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施和反思

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引出需要探究的問(wèn)題或話題

高中英語(yǔ)新課程是以話題為中心展開(kāi)的，教師設(shè)計(jì)的情境和探究性題目往往圍繞著中心話題，如高一新課程中Friendship(友誼)，travel(旅行)、Eanhquake(地震)，Cuhurd relics(文化遺跡)，Wildwife protection(野生動(dòng)植物保護(hù))、Music(音樂(lè))、Festival(節(jié)日)等與社會(huì)生活密切相關(guān)的話題。因此，教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，作好課題背景知識(shí)的鋪墊對(duì)激活學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)有重大意義。激發(fā)學(xué)生探究熱情的方式有很多，如背景介紹、呈現(xiàn)新課、外出參觀、觀看影視、開(kāi)設(shè)專題講座等，教師應(yīng)及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，提出辯論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的課題。