網絡時代學生思想道德教育的新思路

互聯網的迅速發展將人類文明帶進了一個信息化的社會，使得社會的發展與時空結構發生了根本性的變化，各種思想、宗教信仰、價值觀念、風俗習慣和社會方式及各種文化思潮給傳統道德觀念帶來了極大的沖擊，并且使人與人之間的關系迅速轉變并日趨復雜化，隨著素質教育的全面推進和全社會公民道德建設的深入開展，人們對于學校德育課程開設的必要性和重要性的認識日益提高。因此，我們必須正確面對當前德育中存在的問題，進一步探索德育教學規律，不斷創新教學方法，加強教學的藝術性和實效性，以達到即教書又育人的教學目標。

一、網絡對學生思想道德教育帶來的沖擊

１．學生的思想道德觀念受到沖擊。一是導致學生政治觀念淡化、價值取向、道德標準多元化；二是嚴重影響青年學生的身心健康。由于網絡獨有的開放性使多元文化在虛擬的空間里相互碰撞，而充斥于其間的文化信息首先是政治的產物。在網上充滿著西方的價值觀、人生觀、風俗習慣、思想文化及生活方式，這種潛移默化的心理暗示過程，難免會對學生的思想道德觀念形成沖擊，消解了早期社會化過程中形成的社會主義、集體主義的世界觀、價值觀和積極向上的人生態度。另外，若青年學生長時間浸泡其中，很容易產生對網絡的過分依賴，脫離現實社會，產生諸如情緒波動、焦躁不安、意志消沉、注意力下降、思維遲鈍等諸多問題，嚴重的甚至會導致自閉或自殺意念的形成。

２．削弱輿論導向的控制力。網絡時代是一個輿論更加分散的時代，在網絡上信息的傳播處于分散和無控制狀態，參與討論者眾多，大家以平等的身份發表自己的見解，形成各持己見、眾說紛紜的局面，難以形成主導輿論，思想道德教育主體地位必然受到挑戰，也導致了我們的思想道德教育常常陷入被動狀態。此外，傳統的思想道德教育觀念、思維方式、工作方法也受到網絡的沖擊和影響。

３．學生自由主義和個人主義觀念膨脹。由于網絡具有隱蔽性的特征，學生不需要暴露個人的真實身份即可以在網上自由地發表自己的見解，難免會造成其自由主義和個人主義的膨脹，形成以自我為中心的人生觀，容易沖破社會規范的約束，從而會產生破壞社會秩序的沖動。

４．影響學生的交往能力及生存能力。網絡是一種虛擬的主體，如果產生對網絡過分依賴的心理，則現實生活中人與人之間的正常交往，相互依賴、相互依存的情感關系便被取代，使他們成為游離于現實和虛擬中的“雙面人”，從而引起人格異化和人際交往障礙，造成自我封閉的心理狀態并直接影響其走向社會后的適應能力和社會生存能力。

二、網絡對學生思想道德教育所帶來的機遇

１．網絡為思想道德教育提供了新穎的教育模式。網絡具有豐富的表現模式，通過多種感官的集成刺激，對提高學生的興趣提供了莫大的幫助。作為教育單位，應該積極采用這種新的信息傳播模式，充分利用網絡這一教育工具，為教學改革創造條件。

２．網絡教育豐富了思想道德教育的教學手段。網絡教育克服了傳統的思想教育形式單調、內容枯燥的缺點，它可以通過多媒體形式為思想道德教育提供豐富的素材和信息，使受教育者在十分放松的心情下，自由地、松弛有度地選擇瀏覽對象，在生動地探索、尋找新的視覺內容的過程中，潛移默化地接受教育者的觀點，網絡的互動性和參與性為思想道德教育增加生動性和說服力提供了手段，從而提高了受教育者的興趣，取得良好的教學效果。

３．網絡的開放性提高了學生自立、民主和平等的意識。網絡的匿名性、交互性，使得網上的思想交流活動更易形成開誠布公、暢所欲言的積極氛圍，更有利于雙方的理解與溝通。學生可以將平時不方便說、不愿說甚至不敢當面說的心里話進行真情吐露，真正做到心與心的交流，做到教育者與受教育者身份平等，學生在網絡中完全成為自己思想的主人，可以自由發表自己的見解，在突破了地域和時間限制的網絡世界里自由馳騁，沒有絕對的權威，彼此之間以互相平行、交互的方式從事信息的生產、交流與利用，增強了學生的民主和平等的意識，在網絡中遇到問題，也可以通過搜索相關的資料進行獨立探索和解決，這種自立能力的培養也是至關重要的。

４．網絡信息的及時傳播提供了思想道德教育的時效性。網絡具有時效性，社會熱點新聞、校園敏感話題等在網絡上可以更快速更及時地得以傳播，通過瀏覽學生在校園網上發表的即時評論，學校的思想教育工作者能夠及時發現學生中帶傾向性的思想問題，有利于快速反應，及時解決，大大提高了教育的時效性，從而對他們學習興趣的培養有極大的幫助。

三、加強網絡時代學生思想道德教育的策略

１．解放思想，開拓網絡思想道德教育新局面。面對網絡時代的來臨和計算機網絡在教學中的應用，教師必須更新教育觀念，積極探索網絡思想道德教育新途徑，與此同時，傳統的教學方式也不能丟棄，應根據具體的課程內容靈活采用恰當的教學模式，不能將網絡教育萬能化，畢竟網絡教育在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面還有一定的缺陷，對培養學生的辨析能力、思考能力、實踐能力、人際溝通能力、表達能力、組織管理能力、協調能力及團隊精神、合作精神等方面還有不足。

另外，當前學校網站上思想道德教育方面建設也存在著一些問題，如內容不充實、更新速度慢、形式單一、資源不能共享等等，導致了布局分散、影響力不足、吸引力不強等不利局面，為改變這種狀況，學校應該加大投入，并加強校際間的合作和網站的鏈接，從而達到思想道德教育資源的共享，發揮整體效益。

２．加強學校綠色網站建設。網絡作為一種高度自由和開放的傳播媒介，信息的容量巨大，信息的突然性和易復制性對思想道德教育構成了極大的挑戰。針對這個特點，網絡管理人員必須加強對校園網的管理和監控。面對有害信息和不法黑客的侵入，有必要通過技術、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達到正本清源的目的。

學校網站是一個全校師生共同使用的信息資源庫，尤其是校園ＢＢＳ，作為一個在校學生發布個人觀點和辯論的主要版塊，尤其要引起網絡管理人員高度的重視，對校園網絡文化中所出現的問題，應做到及時發現，馬上解決，對跟蹤到的當事人要作適當的處理，既能教育當事人，也能在校內起到一定的威懾作用，促進互聯網在學校更加穩步、健康的發展。可以采用積極的教育手段，如思想教育工作者可以在校園論壇上建立道德建設版塊，可以針對社會上或學校內部出現的一些熱點且有代表性的問題展開討論，相關教師作為版塊的管理人員對學生的見解進行評論并進行總結歸納。通過這樣的交流活動，學生就會通過互相的辯論和教師的指點清楚地認識到自己的觀點是否正確。

３．加強師資隊伍建設。思想道德教育者必須加強對信息化時代的了解，了解網絡化時代學生的思想道德影響因素的復雜性和多樣性，只有對現狀有清醒的認識，才能勝任日益繁重、復雜、艱巨、高標準的德育理論教學活動。首先要加大思想道德教育隊伍的培訓力度，優化師資隊伍；其次是強化德育工作者的責任意識、全局意識、危機意識、時代意識，使我們的教師具有現代意識。

４．加強思想道德課程的建設力度。雖然網絡教育模式是一種先進的教學模式，但傳統的課堂教學仍然是學生學習與接納先進的理念及教育的主渠道。因此，必須加大對學校品德學科課程的建設，引導學生通過教師的循循善誘正確認識網絡的諸多特性，這就要求教師必須要了解熟悉網絡技術，并積極參與到學校網絡文化的建設當中。與此同時，要積極探索先進的教學方法，優化課堂教學，使品德學科中的思想道德教育成為一門說理藝術。

５．注重構建立體網絡教育格局。由于受到網絡的影響，學生的思想在網上經常會表現出多變性、多樣性和虛擬性，但其思想產生和最終形成的根源仍是現實的社會，因此，要開展好網上的思想道德教育，沒有網下工作的配合和支撐是難以取得成效的。學校的思想道德教育者在工作中應當注意加強網上、網下工作的整體互動，如網上重引導，網下加強道德規范教育；網上重答疑解惑，網下注意解決實際問題；網上加強跟蹤監控，網下加強說服教育等，通過這種立體的教育戰略，有利于發揮網絡思想道德教育的整體效應。

６．建設優秀信息資源，增強感染力和吸引力。網站的生命力在于豐富的內容和鮮明的特色。如果網站內容沒有吸引力，學生點擊率不高，則學校的網絡思想政治教育就難以達到預期的效果。為此，學校應該大力投資，教師要大力開發豐富多彩的思想道德教育信息資源，特別是一些在本校發生的熱點問題應該及時反映在網絡上，使網站真正參與學生生活，在豐富多彩、特色鮮明的信息資源中滲透思想教育內涵，增強其感染力、影響力和說服力。

網絡的出現和發展給學校思想道德教育工作帶來了巨大的機遇和挑戰，我們必須進一步增強用馬克思主義占領學校思想文化陣地的意識，思想道德教育工作者必須要居安思危，未雨綢繆，更新教育觀念，轉變教育思想，充分利用快捷高效的校園網絡，開展豐富多彩的思想教育，把握思想教育的主動權，擴大思想政治工作的覆蓋面，使之與現實中的思想政治教育相結合，增強思想政治工作的有效性，才能應對各種挑戰，開拓學校思想政治教育的新局面。