多媒體技術(shù)在籃球課教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在體育課普遍減少技術(shù)課學(xué)時，增加理論課比例，旨在強(qiáng)化學(xué)生的理論認(rèn)知能力，但對運(yùn)動技能的要求并沒有隨之降低，這就意味著過去通過精講多練和大運(yùn)動量教學(xué)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)課程改革的需要。對于籃球課程來說，很多技術(shù)看似簡單，但要掌握好其實(shí)很難，過去教學(xué)中只重視模仿而忽視了學(xué)生的認(rèn)知，大量的重復(fù)練習(xí)只會使學(xué)生厭煩。而利用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)改革，可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，多媒體技術(shù)對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用，在教學(xué)過程中，教師可以通過圖像、動畫、影像、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的，尤其對一些抽象的、難以理解的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)就能形象化的表現(xiàn)出來，使學(xué)生主動積極地參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，收到傳統(tǒng)教育手段所無法比擬的教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)對籃球教學(xué)的輔助作用

１．提供綜合性的信息刺激，拓展了信息空間

運(yùn)用多媒體技術(shù)處理的教學(xué)信息以多樣化和多維化的形式呈現(xiàn)出來，使講授內(nèi)容不再局限于單調(diào)狹小的范圍，使那些抽象難懂，用語言難以表達(dá)的內(nèi)容變得生動具體。此外，多媒體技術(shù)還可以把時間的過程縮短、空間的距離拉近，使信息的表現(xiàn)有較大的時間跨度和空間范圍，對一些連續(xù)復(fù)雜的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)跑位可以利用計算機(jī)虛擬技術(shù)在屏幕上進(jìn)行分解或組合，再加以圖標(biāo)、亮點(diǎn)予以重點(diǎn)顯示，以利于學(xué)生理解吸收，使學(xué)生通過多種感官獲取知識，增強(qiáng)理解和記憶，提高運(yùn)動技能。

２．活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，學(xué)生接觸的是抽象的技術(shù)動作，僅憑教師的講解示范或輔助單調(diào)的手勢，教學(xué)枯燥無味，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。而利用多媒體教學(xué)，由于多媒體具有鮮艷和生動的圖像、優(yōu)美的背景音樂、動靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理能得到充分發(fā)展。

３．改革示范的表現(xiàn)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

在籃球教學(xué)中示范是經(jīng)常使用的一種方法，一種教師演練動作給學(xué)生看，使學(xué)生對動作產(chǎn)生一種直觀的印象，方便學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)常用的方法，示范的形式有完整動作示范、局部動作示范、鏡面示范、正誤對比示范等。傳統(tǒng)的教學(xué)形式由于時空因素的影響，使示范的使用有很大的局限性，而用多媒體教學(xué)方法改進(jìn)動作示范，可以使示范產(chǎn)生根本性的變化，能夠有效地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)對比化情境，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)或個別學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過觀察、分析、討論、交流，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的途徑。

（１）應(yīng)答式示范：在示范中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使教師對示范動作進(jìn)行控制，如示范的節(jié)奏、幅度、局部動作展示、速度等都是可以調(diào)控的，對于學(xué)生認(rèn)識動作要點(diǎn)及本質(zhì)，這是極為有益的。

（２）籃球戰(zhàn)術(shù)的示范：籃球戰(zhàn)術(shù)的示范在傳統(tǒng)教學(xué)中只能借助粉筆、黑板來完成，其效果較差。而多媒體技術(shù)則可以既顯示出標(biāo)準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)，又可以顯示戰(zhàn)術(shù)的種種變化。

（３）全方位示范：在籃球技術(shù)動作教學(xué)中，用多媒體技術(shù)可以同時顯示動作的四個側(cè)面，這四個側(cè)面是同步的、動態(tài)的。

應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生建立清晰的動作表象，多媒體課件能十分輕松地幫助學(xué)生理解動作、形成概念、記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象，有助于學(xué)生建立完整的、正確的動作概念和清晰的動作表象，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

４．提高教學(xué)效率，改進(jìn)教師和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)能使教師擺脫重復(fù)性勞動，使他們能夠站在一個較高的層次上更好地發(fā)揮其教學(xué)的主導(dǎo)作用。要順利實(shí)施多媒體教學(xué)，就需要教師掌握一些最基本的教學(xué)設(shè)備的使用技能（如數(shù)字投影儀、多媒體計算機(jī)的操作等），而且還必須掌握諸如Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等課件制作工具，在多媒體技術(shù)課件的研制和多媒體技術(shù)教學(xué)方法的探索中，可以使教師不斷地改進(jìn)與深化自身專業(yè)理論水平與知識體系，從而大大加強(qiáng)了教師的教學(xué)主動性與創(chuàng)造性，提高了教學(xué)效率。

二、多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺來實(shí)現(xiàn)的，一般來講教學(xué)場地需要在室內(nèi)進(jìn)行，而體育課的大部分內(nèi)容特別是技能課的內(nèi)容需要在戶外進(jìn)行，目前多媒體教學(xué)手段還很難在室外進(jìn)行教學(xué)，這樣似乎多媒體教學(xué)手段在體育課堂中很難運(yùn)用，其實(shí)不然，只要我們運(yùn)用正確、得當(dāng)，多媒體教學(xué)手段可以成為完成體育教學(xué)任務(wù)的重要輔助手段。

１．在理論課中的應(yīng)用

理論課主要是指籃球知識的講解，這部分內(nèi)容往往理論性較強(qiáng)，比較枯燥，要讓學(xué)生真正地理解掌握并學(xué)以致用，難度較大，如果應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，則可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。如教師可先通過電腦和投影儀播放一些ＮＢＡ球星及中國球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，接著教師可通過課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場地，既形象又生動，還可通過多媒體向?qū)W生介紹一些體育網(wǎng)站，拓寬學(xué)生體育知識的領(lǐng)域。

２．在技能課中的應(yīng)用

在體育教師教授一種體育技能的時候，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，使學(xué)生對動作的認(rèn)識由感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。教師雖然可以反復(fù)做動作示范和講解，但因?yàn)閯幼魇撬查g完成的，學(xué)生也只能憑感覺去模仿，而通過多媒體教學(xué)手段，通過相關(guān)課件中的動畫效果，了解動作的生理原理，再運(yùn)用慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解了這個動作的來龍去脈，并理解和體會老師的動作講解，同時體育運(yùn)動中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺也得到了教育，整個技能課的授課質(zhì)量也定能達(dá)到質(zhì)的突破。

３．在戰(zhàn)術(shù)中的應(yīng)用

應(yīng)用多媒體技術(shù)使籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用變得極為方便。主要表現(xiàn)在兩個方面，一是戰(zhàn)術(shù)的演示，另一個是戰(zhàn)術(shù)的配合。應(yīng)用多媒體技術(shù)練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以真正做到“紙上談兵”，用操作方式練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，可以使戰(zhàn)術(shù)練習(xí)達(dá)到最大程度的逼真效果。籃球運(yùn)動的教學(xué)與訓(xùn)練中經(jīng)常要進(jìn)行新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。而多媒體技術(shù)是最好的創(chuàng)造工具，改變了用學(xué)生、運(yùn)動員親身做實(shí)驗(yàn)的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進(jìn)行創(chuàng)造。由于可以隨意改造動作的幅度、方向、速度等，使創(chuàng)新的機(jī)會大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰(zhàn)術(shù)、新技術(shù)以完整的概念。

４．教學(xué)課件的設(shè)計原則

籃球教學(xué)課件的制作要緊緊圍繞教學(xué)大綱，建立在籃球教學(xué)課程大綱的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生面對知識和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時候培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些課本上沒有的或處于學(xué)科前沿的知識。

（１）籃球ＣＡＩ課件的設(shè)計模式。籃球ＣＡＩ課件的設(shè)計模式基本可分為兩大類，即教學(xué)模式和練習(xí)模式。教學(xué)模式又可分為原理模式和技術(shù)模式。原理模式是簡單介紹籃球項(xiàng)目的特點(diǎn)、起源、演變、發(fā)展、規(guī)則、場地及運(yùn)動方法，旨在幫助學(xué)生初步建立完整的知識概念。技術(shù)模式是利用多媒體技術(shù)將復(fù)雜的技術(shù)動作和一些世界優(yōu)秀運(yùn)動員科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)動作以“定格”、“慢鏡頭”的方式逐步展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生清楚地看到自己難以掌握的各種動作的關(guān)鍵技術(shù)及要領(lǐng)，以加深理解，有利于迅速提高學(xué)生的運(yùn)動水平。課件由于采用自頂向下逐步細(xì)致的設(shè)計方法，因而可采用與文件分屏制作的模式，整個課件由多個文件組成，每個文件又分?jǐn)?shù)頁，每個文件既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，層次清晰，修改、調(diào)試和使用都很方便，容易查找需要的內(nèi)容。

（２）籃球ＣＡＩ課件的制作要注意因材施教。設(shè)計時應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和個性特征為依據(jù)，從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來構(gòu)思，要充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，并以生動活潑的表現(xiàn)形式為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，要強(qiáng)調(diào)知識的建構(gòu)，而不僅僅是教學(xué)信息的簡單傳遞與接收，以一種接近人類認(rèn)識的心理特征來組織、展示教學(xué)內(nèi)容，這樣有助于將已有的知識向新知識的轉(zhuǎn)化與學(xué)習(xí)。

（３）籃球ＣＡＩ課件制作要注意內(nèi)容的選擇。在確保籃球教學(xué)大綱中要求的教學(xué)內(nèi)容外，可在各個教學(xué)知識點(diǎn)中引入大量的相關(guān)知識和信息，盡可能的補(bǔ)充課本上沒有的籃球理論，從而幫助學(xué)生更好地掌握籃球技術(shù)、技能與理論知識。

（４）籃球ＣＡＩ課件制作要注意表現(xiàn)形式多樣化。在制作上除了文字和圖片外，還可運(yùn)用聲音、動畫和視頻技術(shù)，通過多方位、多層次的演示與說明來實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多元化。

結(jié)束語

多媒體教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，可充分地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生觀察、思維、判斷和分析能力的發(fā)展，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)活動中的主體作用，達(dá)到更好地掌握運(yùn)動技能的目的，但教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助的工具，是一種手段和方法，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價值，才能合理、正確地使用它。