“相機生成”：數學新課程教學的靈魂

筆者近日有幸觀摩了一節數學公開課，講授的核心內容是應用平行四邊形的判別方法解決實際問題。大家都知道這是一個典型的“差班”，學生上課不聽課，隨意亂講話令所有的教師都頭痛，我們都為該教師捏了一把汗。果不其然，上課伊始，當老師剛開始講解平行四邊形的判別方法時，就有學生開始在下面竊竊私語起來，進而說閑話聲越來越大。該教師對周圍的環境略加觀察之后，馬上停下了正在講解的內容，詢問當時閑話說得最起勁的同學：“王同學，你能估計出教室里有多少學生在講話嗎?”王同學故意環視了一周，然后得意洋洋地說到：“大概有40％的同學在講話吧。”