計算機實驗課中學生主體地位的確立

“學為主體，教為主導，練為主線”清楚地說明了在當今知識經濟、信息時代背景下，教師的職責是以學生為主體，教師不只是向學生傳授知識，更重要的是教會學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。在計算機應用類的實驗教學中，如果教師只會照著實驗教材亦步亦趨，對一個軟件所具備的全部功能反復練習，學生可能對此軟件用得很“熟”，而對其他軟件，甚至對一個新的知識點，如果教師不教，他們永遠也不會。他們沒有學到“與計算機對話的一種思維方式”，沒有掌握“計算機的思想”。