校長的“五鏡”

汪振德

新一輪課程改革猶如一股颶風滌蕩著舊的教育教學觀念，催生著新的教育理念和模式。而作為校長在新的工作環境和要求下，在日常工作和生活中擔負的角色也顯得越來越重要，如果能照好“五”鏡，對加快新課程標準實施的進程，密切廣大教職工關系，樹立良好的威望，提升自我人格力量都具有重要意義。

一是推陳出新用“望遠鏡”

作為校長要經長總結自己的思想狀況和工作情況，通過不斷總結經驗教訓，能夠有所發現、有所進步、有所提高。要思維超前，觀念更新，高瞻遠矚，與時俱進，大膽地突破思維定勢，以全新的眼光、嶄新的視角去觀察事物，有針對性地解決教育教學中的實際問題。要認真分析新課程理念下教育教學工作中出現的新形勢，新特點，新問題，積極探索新思路，采取新對策，開創新局面。還要經常對照學期初制定的目標，查找差距，立足從大局著眼、小處著手，學會運用前車之鑒，走好揚棄和超越自我的路線圖，從而把新課程標準落到實處，做到深處。

二是實施決策用“多棱鏡”

作為校長，要始終圍繞教育教學的工作目標，全力調動各方面的積極性，凝心聚力做好工作。首先要有一種“善納群言、聞過則喜”的寬闊胸懷，學會用“基層提、上級點、互相幫”等方法，查找自己在服務意識、工作方式和領導藝術等方面存在的差距，以求在工作中不斷地完善自我，為實施各項決策夯實基礎。其次要創新教育教學評價機制，將廣大教職工的工作積極性和創造性匯聚到工作目標上來。三要尊重副職。俗話說得好，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。在工作中要大事講原則，小事講風格，分工明確，各負其責，權利下放，責權并重。四要善于聽取不同意見，抓主要矛盾，以求四兩撥千斤。通過召開教職工代表大會，設立意見箱，公布自己的電子郵箱地址，抑或“面對面”、“背靠背”等形式進行零距離的談心交心，虛心地征求意見，觀察其他教干和教師的反映，善于把他們的批評和建議當作一面鏡子，及時發現自己工作中的偏差，或加以糾正，或揚長避短，或補偏求弊。

三是與人為善用“平光鏡”

身為校長要能客觀地看待和評價每一位教師，始終堅持深入教育教學第一線和他們談工作中的困惑、生活里的煩惱、學習上的需求，從而深入細致地掌握其思想動態信息，給予他們充分信任和鼓勵。要學會善待別人，經常換位思考，板凳掉頭坐。尤其是對待有缺點和“頂牛”的老師，要一分為二地看待，努力做到將心比心、以心換心，寬恕他人的過失，容忍他人的批評，及時消除彼此的隔閡和誤解，進而溝通思想，增強了解，達到心心相印、同舟共濟。關心下屬要做到照顧方方面面，用真情換取真情，用信任贏得信任。對待他們的困難，要相濡而沫，切忌充耳不聞、視而不見。對待他們工作中出現的差錯要善于替他們承擔責任，拉近距離。總之，要做到：端正態度知人心，排憂解難暖人心，廉潔奉公得人心，以身作則服人心，公道正派聚人心。

四是發現問題“顯微鏡”

俗話說，成績不說跑不了，問題不講不得了。在實施新課程標準的過程中，我們沒有現成既得的經驗可借鑒，難免會出現迷茫和困惑。面對新問題不能聽之任之、不聞不聞。對工作中出現的各種問題都不能采取“壓、捂、瞞”等行為。作為校長要客觀地分析原因和可能產生的后果，善于由表及里發現本質，找準源頭，抓住要害，貼船下篙，對癥下藥。對于工作中出現的不良傾向和原則性問題要旗幟鮮明，毫不讓步，不要“諱疾忌醫”，要堅持直言不諱、敞開心扉，道實情、說真話。問題要講透，原因要說明，根源要挖深，從而教育大家認識其危害性。按照對事不對人或對事又對人的原則進行處理，達到處理一點教育一片的效果。面對自己存在的問題和對待別人的批評意見，應該做到“有則改之、無則加勉”。要按照“自重、自省、自警、自勵”的律己要求，有一種“析毫剖厘、對癥下藥”的求實態度，進行嚴肅認真的自我批評，準確深入地剖析自己，摒棄私心雜念，著力塑造健康向上的人格品質。

五是三省吾身用“護目鏡”

作為校長往往擔負著振興一方教育的重任。俗話說，“為官一任，造福一方”。人有“五官”，眼、鼻、口、耳、舌，一官錯位形象受損。而校長要當好“官”也要講究自律，講究“五觀”端正：金錢觀、權利觀、享樂觀、道德觀、交往觀。首先要從每日入手，養成“每日三省吾身”的習慣。要經常想一想“為誰忙，忙了什么，忙了有什么用？”堅持修身立德，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，只有經常反省自己的言行才能做到防微杜漸。其次要勇于實踐提高，努力成為業務上的骨干，教學中的標兵，管理上的先鋒，要堅持用具體的行動提高自己，絕不做“語言上的巨人，行動中的矮子”以此贏得尊重和服從。