性教育課堂

一邊是學校和家長的謹慎觀望，另一邊卻是學生的不以為然。如今在全國部分學校中開展的性教育讓學生和家長都不買帳，落了個兩邊不討好的“下場”，甚至有人說，如今很多學校組織的性教育已經劍走偏峰，或者只是風光的擺設，成了“集體秀場”。據有關調查，中國青少年目前性成熟年齡比上個世紀70年代提前了4至5歲，而在青少年性生理早熟的同時，由于性教育的匱乏，其性心理卻極為滯后。

家長希望“別過火” 學生反映“不解渴”

據筆者對北京市開設了性教育課的幾十所中小學進行調查后發現，對于開設性教育課的必要性，師生幾乎是異口同聲地回答“有必要”。從對60名學生的調查問卷中發現，有78%的學生知道的性知識遠遠超出成年人的想象，有16%以上的學生對性知識幾乎一無所知。有很多同學認為學校開設的性教育課堂不解渴，老師講的都是一些生理衛生課應該涉及的生理知識，而學生真正想了解的性知識，老師卻不敢直接涉及。擔任青春期性健康教育的老師則感到，以往連生理衛生課涉及到男女生的第二性征等內容，都采取男女生分開上課的方式，現在要講授性心理，簡直不知道該如何把握這個“度”。而正是這個“度”的問題使青春期性健康教育課程難有標準的教材。

2003年初，北京市海淀區所有中小學新生都拿到了一本男女性別符號做封面的《性健康導向》性教育課教材，引起了許多媒體的關注。其實，以前學生在課堂上談到生理問題的時候，多少會有些遮遮掩掩，比如在90年代的生理衛生課上，很多老師在講到男女生殖器這一章時都會略過不講，讓學生們自己去看。在北京市海淀區教委編寫的《性健康導向》性教育課教材中，不管是高中版、還是初中版，在前兩章中都有一個相同的內容，就是“什么是性”，尤其是高中部分，不僅談到了什么是性，如何面對性沖動等問題，還涉及到避孕、性病等其他教材沒有、也不敢涉及的敏感內容。正是這種坦蕩的態度和教材本身比較深入的內容，引起了不少媒體和家長的關注。有一位家長曾致書報社說：“有必要說得這么深入嗎？這樣做會不會讓孩子不教不知道，一教嚇一跳？本來懵懵懂懂，叫你們一教，就照你們說得去模仿了。”

對于家長的擔心，筆者特地采訪了了6所中小學校的25名老師和18名學生。北京市石景山區八角北路小學校長沈廣慧說：現在的孩子在小學五、六年級，就已經有了朦朧的性意識。如果你不給學生們談這方面的事或者談得非常淺，孩子不會滿意，也就是說孩子覺得不解渴。既然不解渴，他就會到別的地方去尋找。比如一些含有性內容的口袋書一度在學生中流行。加上現在社會上甚至很多家庭中有這類非科學的、帶有色情色彩的視聽讀物，往往會使孩子受到誤導。我認為，對孩子們進行性教育，主要是讓孩子來端正態度，不要談性色變。同時，也讓孩子知道不能不把這當回事，因為我們是社會人，是要受社會的約束和受文化道德的約束。現在，孩子所處的環境與家長們當年所處的環境已經有很大的不同，父母們當年所處的環境很難找到有關性的蹤跡，而現在的孩子無論從報刊書籍、影視作品、同學好友還是網絡，都可能接觸到性的內容，這些內容當中有健康的、也有不健康的，孩子們的社會經驗有限，如果不對他們進行正確的引導，他們可能會將不健康的內容也吸收，從而導致不良的后果。

從許多國家的經驗來看，有教育和無教育效果不一樣。瑞典從1937年就開始開展性教育，當時許多從第一次世界大戰戰場歸來的瑞典青年染有性病，65年過去了，如今瑞典青年性方面的疾病和社會問題已經大大降低。性教育在芬蘭也取得了明顯的成效，上個世紀70年代芬蘭性教育就進入了中、小學的教學大綱，連幼兒也有正面的性教育圖書，此外他們還建立了專門的機構隨時為未成年人提供幫助。從1975年到1994年，15到19歲的芬蘭女孩墮胎率從21%下降到9%，性病發病率也大幅度降低。

如今，越來越多的國家都開始注重青少年的性教育，而實踐也證明，越是教育發達的國家，其人口的健康狀況就越好，疾病狀況就越少，人的壽命就越長，越是教育落后的國家，健康狀況就越差。所以給孩子完整的性知識，是家長和教育工作者不該回避的責任與義務。

學生：希望真正的性教育盡快步入課堂

在一個由心理專家、醫學工作者、中學性教育老師共同舉辦的，題為保護青春健康成長的活動中，或許是專家坦誠的態度感染了學生，一些學生說出了他們心中的渴盼和疑惑。

某中學初二學生黃玉彪：我是一名中學生，由于發育比較早，也受一些黃色書刊的影響，從初中我就開始手淫，逐漸上課也經常開小差，晚上又睡不好覺。發展到后來，欲罷不能，極度恐懼。我很想得到這方面的指導，但又苦于不好向老師、父母講，就這樣一直悶著。我特別想通過性教育課堂了解遺精到底是怎么回事？手淫會不會影響身體發育？怎樣才能改掉手淫的習慣？

初三學生李景玟：我今年15歲，讀初三。每個星期我們有兩節生理衛生課，給我們上課的是剛畢業的女老師。她幾乎不講課，叫我們自己看書，如果有不懂的地方，向她提問，很可能她先臉紅。有一次，上生理衛生課，正好是男、女生殖系統有關知識這一章節，可老師有三分之二的時間不在課堂，離下課還有10分鐘，老師走進教室，有個男生舉手向老師提出問題：“為什么男的遺精，女的出現月經？”老師竟紅著臉說：“你們還小，長大以后你們就會明白是怎么回事，現在可以不了解這方面的內容”。今年6月22日，是我最難忘的日子，那天早上，我起床時發現自己的內褲濕了一大片，上面留有乳白色的痕跡。當時我嚇壞了，趕緊換一條干凈內褲，準備自己洗時，被媽媽發現了，我紅著臉低下頭，媽媽說：“不必不好意思，這是正常的生理現象，每個青春期的男孩都有這種情況。”以前，我總以為男女交往是一件丑事，更不敢談有關性方面的內容。我對性的認識很模糊，我渴望對性的了解。

高二學生劉玉強：雖然學校里有生理衛生這門課，但我覺得書上所講的性知識非常缺乏，便從新華書店買了一些有關性知識方面的書籍。通過學習，我對性有了一定的認識，不再把男女正常交往看成是談戀愛。說實話，我有手淫的習慣，在不了解性知識前，我以為手淫是一種犯罪的行為，每手淫一次，就要自責一次，尤其害怕被老師、同學或家長知道。通過學習一些性知識后，我才知道原來手淫是一種正常的生理現象。后來，我又偷偷在網上咨詢了一些性方面的專家。他們認為既不要過度手淫，對身體是沒有傷害的。我希望學校開一些有關性方面的課程，讓每個學生都了解有關性方面的知識。

教師：性教育時機不成熟

某中學老師周亞軍：我個人認為，學校應該對學生進行一定的性教育，學校僅有的生理衛生課程遠遠不夠，充其量只是向學生進行生理衛生知識宣傳的最基礎教材。由于學校目前沒有一套正規系統的性教材，在學校對學生進行大規模性教育時機不成熟。我是教初三班的生理衛生課的老師。每次上生理衛生課，同學們都用不尋常的眼光看著我，使我上課時有點不自在，生怕講錯了什么。特別是講到很關鍵的地方，不知道采取什么樣的方式向學生解釋。比如說，有的男同學問：“女人會不會遺精？”“未婚同居會有什么后果？”“同性戀是變態嗎”……這些問題，我經常感到無法把握一個準確的度、也不知該用怎樣的方式答復才算恰當。我認為，在目前情況下，學生在課堂上無法得到足夠的性教育，學生在學習生理衛生這門課程外，還應該看一些性方面的書籍，以正確認識性的含義。當然，最好能在家長的指導下閱讀。

家長：當孩子提醒我帶避孕套時，我懵了

有一所學校曾別出心裁地給各位家長開過青春期教育課。目的是有專家告訴家長如何正確對待正處在青春期的孩子，如何面對孩子的希奇古怪的問題。

一位家長深有感觸地說：其實現在的孩子比我們想象中要成熟得多，我上高一的兒子在我一次出差前曾經背著他媽囑咐我：“您可記著帶避孕套”，當時我臭罵了他一頓，說他思想不健康。可他不服氣地說，您可真夠古板的，人家外國人認為這是真正的關懷，最起碼預防愛滋病。您瞧孩子懂得少嗎？對于性知識，即使家長學校不講，他也通過別的途徑有所了解了。那就不能糊弄，由老師講，這比讓不同文化層次、不同思想觀念的家長來做要理智、科學。

絕大多數家長認為，現在這個社會是開放的社會，對孩子應該進行適當的性教育，這樣有利于孩子的身心健康成長。對某些學校性教育走過場的情況，家長并不滿意。因為孩子在成長時期也是性發育時期，孩子在生理上和心理上將會發生系列變化，他們對異性有一種好奇的心理。如果學校不能正確引導學生對性的認識，學生對性就有一種不安感和恐懼感。處于青春期的孩子，既需要對性的認識，又不敢公開流露對性知識的興趣。所以，老師就應該把生理衛生這門課程教好，讓學生對性有一個初步的認識。特別是有關男女生殖系統的結構及所起的作用，老師一定要講透，讓每個學生都了解自己身體有哪些器官，起什么作用，怎樣注意衛生，特別是性衛生知識。

父母是第一任性教育老師

近年來，北京一些醫院對少女做流產手術采取了寬容的態度。醫生不強求女孩拿出證件或由家長陪同，但是醫生對這樣的求醫少女會主動講述避孕知識和流產對身體傷害。一位主任醫師告訴筆者，很多女孩懷孕都是由于缺乏基本的性知識，在過早發生性生活時，不懂得保護自己。去年，北京一所中學發生過學生在廁所中產子的事件。其實這些現象的發生，告訴人們一個事實：孩子急需性教育。那么教育的實施者由誰承擔？在目前性教育情況紛繁復雜的情況下，作為孩子第一任教師的家長，還是應該主動承擔起這個重任的。

著名性教育專家、心理學專家王偉遠說：家長、學校都不能太直接講一些有關性教育方面的知識，如果過早地講，則更加激發小孩的好奇心，但又不能逃避這個問題，要把它當作一門科學來學習，討論，不要以為是很“臟”的東西而羞于啟齒。青少年一般都處于性朦朧期，并開始出現第二特征，女孩來月經，男孩出現遺精現象。作為家長要及時、正確地引導孩子，講一些性教育的知識（父親指導兒子、母親指導女兒），不能完全把責任完全推給學校和社會，這對孩子的心理是很不利的。同時，對于青春期異性交往，家長也不要一棍子打死，動不動扣上“早戀”的帽子，小孩會更覺得好奇，越會偷偷摸摸去私下交往。

性教育還應提前

在國外，據說性教育是從幼兒時期就開始的。日本的幼兒園就有關于女孩、男孩有什么不同的通俗淺顯的畫冊，告訴幼兒人是從那里來的 ，為什么女孩男孩尿尿的姿勢不同。女孩子怎樣成為媽媽男孩子怎樣成為爸爸等等。中國社會學研究員車宏達認為，目前青少年性知識非常貧乏，主要是因為學校性教育開展得太晚、一般都是初中開始，初三開了《生理衛生》這門課，但老師幾乎很少講青少年發育這一節，對于避孕、懷孕、性生活等知識也是遮遮掩掩。作為學校和家庭應承擔性教育的重擔，一方面坦誠地把性的基本知識原原本本地告訴給孩子聽，特別是進入青春期的孩子，更加要正確地引導，既要保證青少年接受性知識，消除他們的神秘心理，又要使他們的好奇心不超過道德的限度，以確保他們的身心健康成長。

性教育任重道遠

魯迅曾說過：“生物的個體，總免不了衰老和死亡，為繼續生命起見，就有一種本能，這就是性欲，因性欲有性交，因有性交才有后代，繼續了生命，所以性交也就并非罪惡，并非不凈?！爆F在，社會、學校、家長只談贊成或鼓勵青春期異性交往是不夠的，應該多談一些如何開展性教育方面的話題。但是也有認為，性教育過了是誘導犯罪，傳遞黃色信息，但淺了又往往講不明白。深了不行，淺了也沒用，性教育路在何方？北京市教科院基礎教研中心王大凱認為：青春期性教育目標也應是一個綜合的、全面的目標，青春期教育強調時間的適時、內容的適量，教法的適度。

性教育是青少年健康成長的“接種疫苗”工程，首先教育者應當明確性教育指的是什么，客觀存在不僅僅是性生理、性心理及預防性病、防止少女懷孕等基本知識，還包括性別意識、男女平等、兩性交往及愛情、婚姻等更豐富的內容，而這些方面在我們學校教育中很少被提及。

青少年，既是長身體時期，又是接受教育最佳時期。在這一時期，他們的心理、生理將會發生很大變化，正確接受性教育，是擺在他們面前一道新難題。所以，盡早給孩子完整、科學的性教育，是家長和教育工作者不該回避的責任與義務。

教育學家發表看法

對獨聯體很多國家來說，中學生性教育是教育界亟待解決的問題之一。哈薩克斯坦教育家和教育工作者在10年探索的基礎上，根據自身的民族特性和世界各國的相關經驗，前不久推出了針對中學生的《健康學》教學大綱。最近，記者走訪了該大綱的主要制定者、教育學家拉伊薩#8226;克羅金納。

拉伊薩說，現在獨聯體很多國家開始推行新的教學綱領，在中學增設了《健康學》，它基本上照搬了西方教育學的觀點，主要內容為生理常識、衛生規則、健康生活方式，其中包含了性教育的內容。哈薩克斯坦教育部5年前審定并確認了這套教科書，但在推行過程中引發了很多爭議。很多學者和教育工作者認為，這套教科書的推廣沒有考慮到哈的民族傳統和習慣，東正教徒和穆斯林都表示了自己的不滿。

談到哈薩克斯坦新制定的《健康學》與西方的性教育教科書有哪些不同，拉伊薩說，我們從一年級開始灌輸有關性的初級知識，它包括熟練掌握衛生要求、學會按照性特征區別人的性別。第二階段孩子漸漸長大，向他們解釋生理變化的信息：生理上發生了哪些變化？為什么變化？在這一過程中最重要的是堅持道德觀念。這段教育有兩個主題：一是避免非自愿的懷孕，二是避免通過性活動感染疾病。

教育方式上我們主張采取分別交談的方式。學校成立面向中學高年級的“青年中心”，將學生邀請到中心來，根據不同情況，分別進行輔導。我們不隱瞞過早性活動不受歡迎的態度，但對已開始性活動的學生則要告訴他們應如何保護自己。

拉伊薩說，據官方統計，哈薩克斯坦目前每年有1萬名不滿17歲的女孩子墮胎，其中有52％是非自愿的第二次懷孕。阿拉木圖現有4所兒童醫院，在第二兒童醫院，患病兒童的母親都患有梅毒。第一兒童醫院則收治先天殘疾嬰兒。這其中很多不幸是完全可以通過教育避免的。

拉伊薩說，開展性教育方式方法非常重要，哈“健康生活方式培養中心”在這方面有較成功的嘗試。如堅持“平等對話”，先找幾個有影響的年輕人作典型，再通過他們向同齡人傳授經驗，這一方法很有效。她說，自己有這樣的經歷：在一所中學作報告，當時這所學校9年級的3個女生懷了孕。關于應該避孕的說教進行了幾個小時，但聽報告的女孩子卻無動于衷。后來她建議大家去解剖室看一看，那里是一個非正常嬰兒的博物館，這些非正常嬰兒不都是未成年母親所生，女孩子們看后留下了深刻的印象。

拉伊薩認為，在授課或交談時最好是男女生分開，如果有可能最好是男老師輔導男學生，女老師輔導女學生。男女生在一起上性教育課難免遭遇尷尬。

拉伊薩最后說，健康學是一門年輕的學科，校園里的性教育除老師講授外，最好能請一些年長者和受社會尊重的人加盟。比如在比較傳統的哈南部地區，很多學校就請來一些有名望的人或是一些老媽媽來給學生講自己的情感經歷、戀愛故事等，這無疑對校內的性教育起到了積極的輔助作用。