家教誤區(qū)：中國(guó)式家長(zhǎng)的愛(ài)心制造

【話說(shuō)緣由】我國(guó)自隋朝開(kāi)科取士，讀書就成了世人安身立命之本。所謂“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”。看重孩子的學(xué)習(xí)是歷代中國(guó)人的傳統(tǒng)。為了金榜題名、光宗耀祖，稍有條件的家庭，都會(huì)將孩子送進(jìn)學(xué)堂，參加科考，演變到現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，讀書壓力越來(lái)越大，為了讓孩子出人頭地，家長(zhǎng)更是全方位、立體化地“武裝”孩子，家教就成了大多數(shù)家庭中的重中之重。家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳，讓家教成為一項(xiàng)繁復(fù)而又盲目的工程，可以說(shuō)，一切都是為了孩子，卻也可能一切都在誤了孩子。而正是由于這種迫切的心情，讓躊躇滿志的中國(guó)式家長(zhǎng)們?cè)诰ぞI(yè)業(yè)的過(guò)程中走進(jìn)一個(gè)個(gè)誤區(qū)——

攀比、跟風(fēng)：別人的孩子學(xué)什么，就讓自己孩子學(xué)什么——說(shuō)是不能讓孩子輸在起跑線上。

慰藉：家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作自己童年夢(mèng)想的寄托，力圖讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)他們多年心有余而力不足的未竟宏愿。

分?jǐn)?shù)至上：高分代替一切，直接導(dǎo)致了高分低能。

搭“天橋”：輕率定型或培養(yǎng)孩子某方面的技能，期待孩子過(guò)早成才成名……

種種誤區(qū)讓60%的孩子對(duì)父母的家教方式不滿，他們掙扎著，他們的家長(zhǎng)也困惑著，卻找不到出路。這樣情形下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往面臨成年不成長(zhǎng)、智商和生存能力不平衡等等狀況，也許從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，他們是人才，但就構(gòu)建一個(gè)和諧社會(huì)來(lái)說(shuō)，卻問(wèn)題多多。

【誤區(qū)表情】

迷茫：不是我不明白，

而是家教風(fēng)向變得太快

口述：葉枝，女，女兒１３歲整理：落葉知秋

跟天下所有媽媽一樣，我希望女兒以后能有所出息，至少不能在剛起步時(shí)就落后于人。看著街邊琴行掛出的橫幅：“鋼琴，讓你的孩子踏上貴族之路”，想著電視里介紹的蜚聲世界的天才鋼琴少年李云迪，我立即花了上萬(wàn)元給女兒買來(lái)一架鋼琴，并給她找了一個(gè)鋼琴教師。我也犧牲了所有空閑時(shí)間，陪著女兒上鋼琴課，陪練琴，誰(shuí)知她新鮮了半個(gè)月就不想練了！怎么逼她，她怎么較勁，連鋼琴老師也對(duì)她失去了信心。半年后，看到同事的孩子在聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署舉辦的兒童繪畫競(jìng)賽上得了一等獎(jiǎng)，我的心不由又癢癢起來(lái)，想想女兒從小就喜歡涂涂畫畫，改學(xué)繪畫不也可以提高女兒的審美能力嗎？于是我又為女兒報(bào)了美術(shù)班。花了不少錢買紙筆顏料和各種美術(shù)書籍，可她學(xué)了一個(gè)多月又不想學(xué)了。一次我們大學(xué)同學(xué)聚會(huì)，一位老同學(xué)說(shuō):“你的孩子身材這么好，怎么不讓她學(xué)舞蹈呢？”一句話提醒了我，是啊，女兒從小就喜歡自跳自唱，即使成不了舞蹈家，將來(lái)對(duì)女孩子的形體很有好處啊！于是我又把女兒送進(jìn)了舞蹈班。

就這樣我一次次為女兒設(shè)計(jì)著錦繡前程，練鋼琴、學(xué)繪畫、學(xué)跳舞……誰(shuí)知我女兒就是任性，吃不得苦，學(xué)什么都上不了路，千方百計(jì)找理由不去上課，甚至看見(jiàn)我就躲，管嚴(yán)了她還對(duì)我恨之入骨，好像學(xué)本事對(duì)她倒成了一種酷刑。

就在我正為女兒不能體會(huì)我的良苦用心而難過(guò)時(shí)，一位朋友向我推薦了當(dāng)時(shí)最熱門的“賞識(shí)教育”。說(shuō)倡導(dǎo)這種教育模式的周弘教授把耳聾的女兒培養(yǎng)成了美國(guó)波士頓大學(xué)的博士生。我反思自己，覺(jué)得自己過(guò)去的確對(duì)孩子批評(píng)有余，賞識(shí)不足，于是按著“賞識(shí)教育”的模式去做，果然收效明顯，女兒與我的關(guān)系很快就得到改善。可是沒(méi)過(guò)多久，我在報(bào)上又看到有文章批評(píng)這種賞識(shí)教育，說(shuō)這樣容易把孩子培養(yǎng)成受不得一點(diǎn)挫折的“三無(wú)”孩子。這讓我很是猶豫，不知還該不該將賞識(shí)教育繼續(xù)下去。

這種猶豫并沒(méi)持續(xù)多久，一本名叫《哈佛女孩劉亦婷》的圖書火爆起來(lái)。我如獲至寶，心想200萬(wàn)冊(cè)的發(fā)行量足以證明它的可行性了吧。既然培養(yǎng)女兒當(dāng)藝術(shù)家無(wú)望了，能把她培養(yǎng)出國(guó)留學(xué)也不錯(cuò)啊！但沒(méi)想到一年之后，又一本新書《教育孩子需要大智慧——“哈佛女孩劉亦婷”真相》聲稱，劉亦婷接受的是典型的反素質(zhì)教育，完全是一種炒作！一時(shí)間，類似的爭(zhēng)議和批評(píng)也屢現(xiàn)報(bào)刊。

這一下，我真的迷茫了——我該相信誰(shuí)？我越是不想讓孩子輸在起跑線上，孩子越是在起跑線上屢走彎路，以后我該怎么辦？更重要的是，我的孩子該怎么辦？

專家指點(diǎn)：6～12歲這一時(shí)期是培養(yǎng)孩子興趣的好時(shí)期，讓孩子參加興趣班學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)是完全可行的。但過(guò)分勉強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)會(huì)適得其反，因此，父母給孩子報(bào)興趣班之前，一定要了解清楚孩子的真實(shí)興趣在哪兒，根據(jù)孩子的興趣來(lái)選擇。讓孩子做自己最感興趣的事情，是激發(fā)孩子自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳方法。父母?jìng)兦屑砂炎约旱闹饔^臆想當(dāng)作孩子的實(shí)際興趣，尤其不能以為自己喜歡的，孩子也一定喜歡。不要盲目地去攀比跟風(fēng)，一切都要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，要知道，適合孩子的，就是最好的。

我就這樣成了分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)

口述：安然，女，女兒上小學(xué)三年級(jí)整理：達(dá)庸

記得女兒剛上學(xué)時(shí)，我想，只要女兒能跟得上進(jìn)度就行，關(guān)鍵是要她有興趣、愛(ài)學(xué)習(xí)。第一次期中考試，女兒拿著試卷回來(lái)了：語(yǔ)文89分，數(shù)學(xué)88分。隨后她班上召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上，老師宣讀了考雙百的孩子名單，又讀了后進(jìn)生的名單，當(dāng)聽(tīng)到女兒的名字時(shí)，我的臉上只感到火辣辣的。會(huì)后，老師將我們這些落后孩子的家長(zhǎng)留下來(lái)談話，要求我們多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，不要讓孩子輸在起跑線上。此后的每個(gè)學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)基本都是這種模式。雖然我當(dāng)時(shí)覺(jué)得孩子一次考試相差十幾分不大要緊，但看老師那神情，還是形勢(shì)逼人啊！

真正讓我注重孩子的考試分?jǐn)?shù)是在去年夏天。我們單位有兩位同事的孩子讀同一個(gè)年級(jí)，一同事的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很棒，其他方面卻不行；另一同事的孩子則愛(ài)好廣泛，綜合素質(zhì)好像更好，但成績(jī)不理想。去年他們一起參加中考，成績(jī)棒的孩子以全校第三名的成績(jī)被重點(diǎn)高中錄取，而另一個(gè)孩子卻因考分低了一些，家長(zhǎng)不得不四處托人找關(guān)系，最后以差一分交3000元贊助費(fèi)的代價(jià)，花了一萬(wàn)多元才讓孩子進(jìn)了重點(diǎn)高中。都是千元左右的工薪族，一萬(wàn)多元可不是小數(shù)目，孩子丟掉幾分，大人得勤扒苦做整一年啊！“分，分，分，學(xué)生的命根”，我算是理解了這句話的含義。我開(kāi)始覺(jué)得：什么素質(zhì)教育？看不見(jiàn)！成績(jī)上去了才是硬道理！不對(duì)孩子狠抓嚴(yán)管，不把女兒的成績(jī)弄上去，那還算負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)？

我開(kāi)始狠抓女兒的學(xué)習(xí)了，我取消了她的許多玩樂(lè)甚至休息時(shí)間，從書店里買回各種沖刺題、測(cè)試題讓她不斷地做。為了和她頑皮的天性做斗爭(zhēng)，我一刻不停地盯著她，在不知不覺(jué)中，陪女兒熬夜、督促女兒的學(xué)習(xí)成了我那幾年的事業(yè)，而女兒的每次考試分?jǐn)?shù)也成了我檢驗(yàn)自己事業(yè)成就的惟一標(biāo)準(zhǔn)。女兒成績(jī)好，我滿臉陽(yáng)光；成績(jī)不好，我一臉冰霜。到最后，每次考試前女兒都如臨大敵，全沒(méi)了孩子的活潑天性。

一次，女兒拿回一張語(yǔ)文試卷，我一眼就看出有涂改痕跡：女兒把65分改成了85分。我怒不可遏，狠狠地揍了她一頓……

那天深夜，我為女兒的事睡不著，起床看見(jiàn)女兒熟睡的臉上還掛著淚，心里又后悔又迷茫：我曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓要讓孩子過(guò)上快樂(lè)的生活，可如今我到底怎么了？誰(shuí)都知道要讓孩子有一個(gè)輕松快樂(lè)的童年，可是，當(dāng)孩子因?yàn)槌煽?jī)不佳而被學(xué)校和老師看成問(wèn)題學(xué)生，為此常受批評(píng)損傷自尊，她能快樂(lè)嗎？更現(xiàn)實(shí)的是，成績(jī)上不去，直接影響到孩子將來(lái)的升學(xué)甚至就業(yè)，影響到孩子的未來(lái)幸福，我不管嚴(yán)點(diǎn)又怎么行呢？

專家指點(diǎn)：與其和老師一起去對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，不如鼓勵(lì)孩子重新再來(lái)，兩面夾擊只能讓孩子更畏懼和討厭學(xué)習(xí)，要告訴孩子分?jǐn)?shù)的重要性，但也不要把分?jǐn)?shù)當(dāng)成衡量孩子好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)，寬松的環(huán)境更有利于孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，要想讓孩子在未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，就得使孩子具有良好的綜合素質(zhì)，尤其不能把培養(yǎng)孩子的目標(biāo)和衡量孩子能力的標(biāo)準(zhǔn)僅僅定在班級(jí)、年級(jí)成績(jī)排名和考試分?jǐn)?shù)上，許多事實(shí)證明，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子將來(lái)的成長(zhǎng)，成才有完全一致的關(guān)聯(lián)。

我讓兒子學(xué)武術(shù)

口述：楊杰，男，兒子14歲整理：一江

經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我下定決心：讓孩子走習(xí)武這條路！

整個(gè)小學(xué)階段，兒子的成績(jī)一直很糟糕，我們還專門為他請(qǐng)了家教，但家教老師也無(wú)奈地對(duì)我們搖頭：這孩子，太皮了！

兒子的確很好動(dòng)，最喜歡看武打片，而且模仿起那些動(dòng)作來(lái)一招一式挺像那么回事。那天兒子又在看釋小龍主演的武打片，邊看邊跟著比劃，我突然心里一動(dòng)：也許這孩子有點(diǎn)武術(shù)天分？反正兒子看起來(lái)不是讀書這塊料了，何不讓他也像釋小龍一樣，通過(guò)另一條道路走向成功？

我的決定讓兒子興奮不已，他向我保證，他一定會(huì)努力學(xué)，當(dāng)一名真正的武林高手。雖然兒子仍然在學(xué)校讀書，但我已經(jīng)不像以前那么關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)了。武術(shù)老師相當(dāng)嚴(yán)厲，動(dòng)作稍不到位就一巴掌抽過(guò)來(lái)，還動(dòng)不動(dòng)罰孩子蹲樁、倒立，還說(shuō)他小時(shí)候就是這么練出來(lái)的。兒子常常頭頂香燭，咬牙穩(wěn)住顫巍巍的雙腿，淚水混著汗水嘩嘩地流淌，充滿怨恨地看著老師……

在艱苦的練習(xí)下，兒子漸漸取得了一點(diǎn)成績(jī)：在全區(qū)青少年武術(shù)比賽中拿到了第一名并在全市的青少年武術(shù)比賽中進(jìn)入三甲。這更堅(jiān)定了我讓孩子走這條道路的決心，為了讓他有更多時(shí)間全身心投入練習(xí)，我干脆讓上初中的兒子退學(xué)了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次孤注一擲的冒險(xiǎn)，我告訴自己：只許成功，不許失敗！我在省城租下一間簡(jiǎn)陋的平房，花不菲的價(jià)錢請(qǐng)省里的名師輔導(dǎo)，兒子在家練功時(shí)，我也拿把戒尺守在旁邊，動(dòng)作稍有松懈就毫不留情地抽過(guò)去。好多次，兒子流著淚大吼：我不練了！我恨武術(shù)！這時(shí)我也會(huì)有點(diǎn)心酸，但我相信學(xué)武術(shù)就是要吃苦的，從古到今習(xí)武之人誰(shuí)不是在師傅的棍棒下成才的？何況我已無(wú)路可退。

為了讓兒子有更多時(shí)間練功，我規(guī)定他每周只能看半小時(shí)電視。有次他練功時(shí)我出門辦事，中途又回家拿東西。進(jìn)門時(shí)見(jiàn)兒子正壓腿、劈掌，我走過(guò)去摸摸電視機(jī)，電視機(jī)是熱的。兒子臉煞白地看著我，我二話沒(méi)說(shuō)，立刻打電話給老婆叫她把電視機(jī)搬回去。兒子傷心地哭著請(qǐng)求：“爸爸，求求你不要把電視機(jī)搬走，我下次不這樣了！拿走電視機(jī)，我再也沒(méi)什么可玩的了！”聽(tīng)了兒子的哭訴，我心里同樣不好受，但我還是堅(jiān)決地讓老婆把電視機(jī)搬回去了。

隨后兩天，兒子老老實(shí)實(shí)地練功，只是沉默得嚇人，一句話也不說(shuō)。兩天以后，我買菜回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)兒子不在家里，桌上有張紙條：爸爸，我走了。我恨武術(shù)！我恨你！

看著紙條上寥寥的幾個(gè)字，我只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，在兒子面前一直強(qiáng)硬的我，“咚”的一聲一屁股坐在地上……

專家指點(diǎn)：家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的期待心理一旦極端化，必然在認(rèn)識(shí)上誘發(fā)非理性思維，忽視孩子發(fā)展的實(shí)際，產(chǎn)生急功近利的教育行為。為了滿足心理期待(甚至是家長(zhǎng)自己的虛榮心)，不惜以犧牲孩子的全面、可持續(xù)性發(fā)展為代價(jià)，追求一種所謂“立竿見(jiàn)影”短期效果，甚至采用一些特殊手段，輕率地讓孩子偏科或走入單項(xiàng)發(fā)展的不平衡怪圈之中，這樣被家長(zhǎng)過(guò)早定型的孩子，即使在某方面能夠暫時(shí)獲得一定成功，但在整體素質(zhì)上也是潛藏缺陷的，甚至可能影響他未來(lái)的人生道路。

【圓桌發(fā)言】

馬麗亞：（現(xiàn)在辛苦是為了孩子將來(lái)幸福）父母為孩子而“瘋狂”一點(diǎn)也不奇怪！現(xiàn)在，競(jìng)爭(zhēng)是多么的激烈或者說(shuō)是慘烈，哪個(gè)做父母的不希望孩子將來(lái)長(zhǎng)大了比自己有出息，能有一個(gè)穩(wěn)定的、體面的、令人羨慕的職業(yè)？這一切就只有從孩子的學(xué)習(xí)抓起。

沙鷗：（教育資源貧乏和教育不公的折射）家長(zhǎng)們的所為，諸如攀比、追求高分呀，或是專注于孩子的某一項(xiàng)特長(zhǎng)，實(shí)際上是我國(guó)的教育資源相對(duì)貧乏和教育不公的一種折射。你的孩子沒(méi)有高分，沒(méi)有特長(zhǎng)，不能成為愛(ài)迪生、丁俊暉之類的人物，不能通過(guò)中考、高考，那你能做什么？現(xiàn)在連做保姆、搬運(yùn)工都要大專畢業(yè)呢。

楊柳風(fēng)：（優(yōu)越是一種意識(shí)）我的孩子從一出生，我就盡最大努力地培養(yǎng)他，讓他有優(yōu)越感，讓他堅(jiān)信自己就是比別人強(qiáng)，當(dāng)他已經(jīng)習(xí)慣了這種生活，他將來(lái)就要為之奮斗，現(xiàn)在他正在名校讀研究生，確實(shí)沒(méi)讓我失望。

我是孫悟空：（我的事情我做主）我媽媽總是讓我學(xué)這學(xué)那，還大談他們當(dāng)年條件不好，沒(méi)有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我就想大聲對(duì)她說(shuō)：煩死了！累死了！你沒(méi)學(xué)成是你的事，我學(xué)不學(xué)是我的事，你的理想你去實(shí)現(xiàn)，我的理想我去實(shí)現(xiàn)！

俯首甘為兒子牛：（追求更好）不能做到最好，總要追求更好吧。聽(tīng)說(shuō)三代都是讀書人才可稱之為書香門第，通過(guò)子子孫孫的努力，一代總比一代強(qiáng)才會(huì)有進(jìn)步。有媒體說(shuō)，中國(guó)的家長(zhǎng)大多是完美的理想主義者，這有什么不好？沒(méi)有美好的理想，怎么會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)？

【專家指路】

好心態(tài)才會(huì)有好家教

趙忠心：中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北師大教育科學(xué)研究所研究員、著名家庭教育專家

家長(zhǎng)重視子女的教育，這是好現(xiàn)象，但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)急功近利思想很嚴(yán)重，一味地看重孩子的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)成績(jī)，卻扼殺了孩子的天性、忽視了孩子的情商教育，這會(huì)對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生極端不良的后果。

造成這種狀況的主要原因是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加上某些媒體或個(gè)人為了賺錢大肆炒作，迎合家長(zhǎng)望子成龍的心理，推波助瀾，使得很多家長(zhǎng)能看到的成材道路就只有高考這一條，因而過(guò)分地緊張。當(dāng)然，必要的緊張無(wú)可厚非，但也要看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)會(huì)越來(lái)越多，成材的道路也有千萬(wàn)條。只看到一面，勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子期望要求過(guò)高，對(duì)孩子施加過(guò)多的壓力。

不少家長(zhǎng)都給孩子描述過(guò)這樣一個(gè)前景：好好學(xué)習(xí)就能上天堂，不好好學(xué)習(xí)只有下地獄。這不是教育，是對(duì)孩子的一種脅迫。壓力過(guò)度會(huì)適得其反，近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)好多家庭悲劇，基本原因都是為了孩子的學(xué)習(xí)，很少有關(guān)孩子素質(zhì)和品行的。所以家長(zhǎng)的心態(tài)很重要，它甚至決定家庭教育能否成功。

一個(gè)文化氛圍濃厚、家人關(guān)系和諧、平等的家庭其實(shí)就是孩子最好的成長(zhǎng)環(huán)境。除此以外，家長(zhǎng)還要注意以下這些方面：(1)對(duì)于孩子的能力有切合實(shí)際的認(rèn)識(shí)；(2)任何學(xué)習(xí)都要由淺入深、系統(tǒng)地進(jìn)行，只能加快進(jìn)度，不能指望跳躍和省略；(3)不能只關(guān)注孩子具有特長(zhǎng)的方面，要讓孩子全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，特別要注意非智力因素的培養(yǎng)和教育；(4)讓孩子與同齡人一起活動(dòng)，既鍛煉了身體，也保留了童真，還學(xué)會(huì)了如何與人交流；(5)不能有急功近利的思想，指望孩子處處領(lǐng)先，早出成就；（6）給孩子一個(gè)寬松的空間，也給自己一個(gè)寬松的空間。

【作家跟貼】

愛(ài)他，就讓他快樂(lè)

遼寧省作協(xié)簽約作家：宋曉杰

我們小的時(shí)候，家教指的就是家長(zhǎng)對(duì)我們?cè)诘赖潞腿烁穹矫娴呐囵B(yǎng)，學(xué)習(xí)似乎只是在學(xué)校里的事情。回想我們的童年生活，其實(shí)是很快樂(lè)的，那一段時(shí)光可以說(shuō)是我一生中最愉快的記憶。父母親也很關(guān)心我們，但更多的時(shí)候我們是自由的，我們?cè)谀欠N自由的天地里愉快地成長(zhǎng)，父母也能輕松地工作，雖然物質(zhì)上十分匱乏，但在我的印象中，那是很美好的一種生活狀態(tài)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，從孩子出生就完全失去了自我，他們讓自己也讓孩子忘記了除了學(xué)習(xí)以外還有很多美好的事物存在，他們對(duì)于孩子的愛(ài)就像一個(gè)牢固的鐵籠，大人和孩子們一起在里面被禁錮，于是大家一起疲勞不堪。難以想象，小學(xué)生上學(xué)開(kāi)始拖旅行箱裝書，聰明的家長(zhǎng)為他們的肩膀解決了那不能承受之重，卻一再往他們的腦子里塞進(jìn)更多的負(fù)擔(dān)，要知道那隱形的負(fù)擔(dān)壓在孩子的心上，是足夠扭曲他們純潔的靈魂的。作為父母，或者你覺(jué)得無(wú)奈，或者你也覺(jué)得無(wú)辜，但就是你自己，堵塞了孩子一生快樂(lè)的源泉。有一位哲人說(shuō)：對(duì)孩子的第一任務(wù)是令他們快樂(lè)，如果你沒(méi)有令他們快樂(lè)，便虧待了他們，而你很難找到更好的一種東西能補(bǔ)償這一點(diǎn)。

【看彼岸】

國(guó)外家長(zhǎng)談家教

加拿大母親：“我希望孩子能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，不容忍任何人讓他不開(kāi)心，這是他童年的權(quán)利，誰(shuí)也不能剝奪。至于他以后會(huì)怎么樣，那是他自己的事，別人也管不了。”

韓國(guó)母親：“孩子應(yīng)該多接觸社會(huì)，家長(zhǎng)有時(shí)間就陪他們參加一些公益活動(dòng)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的集體精神，畢竟他以后要和其他人一起學(xué)習(xí)、工作的。”

英國(guó)母親：“我不希望孩子長(zhǎng)大后一點(diǎn)個(gè)性都沒(méi)有，所以不愿意按照固定的一套教育方式約束他，喜歡做什么就隨他，慢慢地孩子自己就能分清是非，有一套自己處事的辦法了。”

猶太父親西蒙是這樣教育自己的孩子的：“我認(rèn)為森林對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的教科書，也是最好的游玩場(chǎng)所，在這樣一個(gè)廣闊的天地里，孩子想怎么樣玩就怎么樣玩。在草地上，在陽(yáng)光下，他會(huì)感到自在、自由。大自然是廣闊的，有大山，有海洋，有草原，有河流，還有沙漠。因此，我還會(huì)帶領(lǐng)孩子遠(yuǎn)足旅游，這樣可以擴(kuò)展孩子的地理知識(shí)，讓他們知道地球的神秘性，激發(fā)他們求知的欲望。這些都啟發(fā)了孩子的好奇心，鍛煉了他們的注意力，孩子在游玩中獲得了很多知識(shí)。”