作文教學(xué)中的觀察指導(dǎo)

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生寫作中最大的困難就是沒有寫作材料，因而常常出現(xiàn)作文空洞無物或說空話、假話的現(xiàn)象。因此，要提高學(xué)生寫作水平，就必須提高他們收集材料的能力；而要想培養(yǎng)他們收集材料的能力，就必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察。

1．緊密結(jié)合課文，教給學(xué)生觀察的方法

梁啟超說：“教員不是拿所得的結(jié)果教人，而最要緊的是拿所得結(jié)果的方法教人。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先得教給學(xué)生觀察的方法。

中學(xué)語文教材中的課文本身就是一篇篇優(yōu)秀的范文，其間不僅蘊(yùn)涵著豐富的語文知識(shí)，更有著多彩的觀察技巧。因此，結(jié)合課文適時(shí)地教給學(xué)生觀察的方法，可有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)習(xí)寫景、狀物的課文時(shí)，我有意識(shí)地給學(xué)生詳細(xì)講解文中的觀察順序及觀察方法。例如：在講解《瀑布》時(shí)，我給學(xué)生講了由遠(yuǎn)及近、由上至下等觀察順序和一些基本的觀察方法，并找來一些風(fēng)景畫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察練習(xí)。在這一過程中，我注意幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，建立新舊知識(shí)的連接，收到了很好的效果。

2．抓住有利時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察

在課堂教學(xué)、學(xué)生課外活動(dòng)以及日常生活中，常有一些偶發(fā)事件和可供觀察的事物，假如教師善于發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察，也會(huì)收到很好的效果。例如：一天上語文課時(shí)，外面忽然刮起了大風(fēng)，一會(huì)兒又下起了大雨。在安頓好受驚的學(xué)生后，我沒有繼續(xù)講課，而是讓學(xué)生到窗口觀察外面的景色，提醒他們注意外面的樹木、房屋、行人都是什么樣子。然后，我讓學(xué)生把自己看到的景象說出來，大家爭先恐后發(fā)言。在說的基礎(chǔ)上，我讓他們寫了一段景物描寫并加以指導(dǎo)，一段段精彩的景物描寫就誕生了。直到今天，許多同學(xué)仍對那一次習(xí)作記憶猶新。

此類事件雖屬“偶然”，但老師若是有心人，則“偶然”就會(huì)不斷光顧，自然有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察習(xí)慣，寫作材料會(huì)源源而來。

3．勤記觀察日記，積累寫作素材

俗話說：“常寫常新，常練常進(jìn)。”因此，我鼓勵(lì)學(xué)生每星期寫三篇觀察日記。這些觀察日記內(nèi)容豐富多彩：春天的風(fēng)，路邊一株剛發(fā)芽的小草，上班時(shí)間街上急匆匆的人流，街頭的小商小販……全都成了他們的寫作素材。學(xué)生從自己熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的人物、事件、場景及其意義，充實(shí)了作文內(nèi)容，激發(fā)了寫作興趣，找到了真正的快樂。

4．重視間接觀察，豐富寫作素材

袁微子先生說過：“讀書是一種間接觀察。讀書不能看熱鬧，要看跌宕起伏中的人物、環(huán)境、情節(jié)，了解前因后果，精彩的場面、生動(dòng)的語言以及作品的細(xì)節(jié)描寫都得品味，從而運(yùn)進(jìn)自己的‘信息庫’。”從袁老的話中，可以體會(huì)到讀書的重要性。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看有益的書籍，在閱讀當(dāng)中獲得更豐富的知識(shí)和素材。我還定期開展“故事朗誦會(huì)”“精彩片段回顧”等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，從書本中獲得寫作材料。

(責(zé)編 若 洋)