在美術(shù)教育中收獲個性與美

美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動，在中小學(xué)教育中起著不可替代的重要作用。

一、美術(shù)教育能促進(jìn)個性發(fā)展

現(xiàn)代心理學(xué)家一般把個性理解為一個人的精神面貌。它包括個性和個性心理特征。人的個性不是生來就有，而是與后天教育環(huán)境的熏染密不可分的。藝術(shù)存異，這正是藝術(shù)生命之所在。美術(shù)的個性化特征表現(xiàn)為學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣、心理趨向、表達(dá)欲望、動手能力等多方面的個性差異。事實上，人無論身體、心理、學(xué)識和經(jīng)驗上都存在著差異，這在美術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為突出。例如在上美術(shù)動手課時，有的學(xué)生一絲不茍，追求客觀真實；有的則表現(xiàn)主觀偏愛，喜歡變形夸張。總之，每個人的表達(dá)都有獨特的個性，這正是繪畫藝術(shù)獨具魅力之所在。中小學(xué)美術(shù)教育的核心也正是尊重他們、呵護(hù)他們，幫助他們形成鮮明的個性。這樣，美術(shù)教育才有它鮮活的生命力，并為學(xué)生發(fā)展藝術(shù)想象力提供最佳的土壤，從而使學(xué)生在未成年時期就善于觀察世界，描繪世界，對感知和表現(xiàn)外部世界具備敏銳的歸納能力和創(chuàng)造能力。這樣，成年后的他們，無論在審美方面還是藝術(shù)的創(chuàng)造方面，都會有鮮明的個性。

美術(shù)教育不同于其他學(xué)科的教育，它往往是通過人們不斷地進(jìn)行實踐，把觀察與思維能力通過具體的形式體現(xiàn)出來。美術(shù)活動實施的過程，既鍛煉手、腦、眼的高度協(xié)調(diào)一致，也加速個性的形成。中小學(xué)的美術(shù)教育活動，自始至終都體現(xiàn)著個性色彩。

二、美術(shù)教育能提高中小學(xué)生的審美情趣

美育即審美教育的簡稱，它貫穿在美術(shù)教育的全過程。美育的任務(wù)包括：使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)教育是通過表現(xiàn)和鑒賞兩大領(lǐng)域的活動，使學(xué)生感受自然之美、生命之美、藝術(shù)之美等，從而獲得豐富的審美體驗，使學(xué)生在對藝術(shù)作品欣賞的過程中，能夠?qū)⒆约旱恼J(rèn)識和想象充分調(diào)動起來，達(dá)到感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的高度結(jié)合，在欣賞與動手的活動中，培養(yǎng)其熱愛自然、熱愛生命的審美情操。

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、手工制作三方面，三者相輔相成，缺一不可。特別是欣賞教學(xué)，它更能利用審美活動的認(rèn)識意義和教育作用對學(xué)生產(chǎn)生影響，從而使他們在人生成長的關(guān)鍵時期，通過審美方式理解世界，認(rèn)識社會，把握人生，促進(jìn)學(xué)生德、智、美等素質(zhì)的全面提高。另外，繪畫與手工制作課在美育中也起著十分重要的作用，它主要反映在表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等方面的能力上。很多小學(xué)生已能用作品抒發(fā)自己的情感及喜好。頌揚真、善、美的事物，表露他們對社會、對生活的興趣及認(rèn)識。

誠然，當(dāng)今的美術(shù)教育活動，已不只是簡單地描繪眼前圖像，而是通過手、腦、眼的并用，主觀與客觀的結(jié)合，以藝術(shù)的形式向人們展示心靈畫面，體現(xiàn)個性風(fēng)采。美術(shù)教育的作用是不可替代的，它是培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才的重要組成部分。

(責(zé)編 曉 月)