如何加強高職高專的證券投資實驗課教學

摘 要:高職高專教育是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務的，因此高職高專的證券投資課教學要改變以往以理論知識介紹為主的教學觀念，加強證券投資實驗課的教學#65377;應從證券投資課程的設置#65380;考核及教材建設等幾方面著手，對證券投資課進行教學改革#65377;

關 鍵 詞:高職高專;證券投資;實驗課;應用性

中圖分類號:G427文獻標識碼:A文章編號:1006-3544(2006)04-0054-02

證券投資課是一門涉及知識面廣#65380;實踐性較強的課程#65377;高職高專證券投資專業培養的畢業生大多數要從事具體的證券投資分析和證券投資操作，因此我們在證券投資課教學中要改變以往以理論知識介紹為主的教學觀念，加大證券投資實驗課的教學#65377;結合我們多年來對證券投資課的教學實踐和畢業學生的信息反饋，就如何加強高職高專的證券投資實驗課教學談幾點意見#65377;

一#65380;對高職高專證券投資實驗課的設置要求

目前對證券投資實驗有兩種不同的傾向:一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識#65380;基本理論#65380;基本技能上，通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化，實驗的重點在理解和掌握各種分析技術;另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上#65377;實驗就是給學生一定的虛擬資金，讓其模擬操作，重點在于各種技術的綜合應用上#65377;不同層次的院校#65380;不同專業培養學生的目標不同，開設課程的目的不同，對課程設置#65380;教學內容的要求也不一樣，因此在證券投資實驗課的設置和要求上也要有所區別#65377;

(一)對高職高專證券投資專業學生實驗課的設置要求

根據高職高專培養學生應用性和操作能力的要求，證券投資專業的畢業生在證券投資行業中，大多數人從事的是具體的前臺業務操作和操盤手，這就要求證券投資專業的學生要能夠對證券市場的各個環節都有一個透徹的理解和對證券市場有較強的分析能力及操作能力#65377;高職高專證券投資專業的學生實驗課的目的應放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上，要對投資分析的各個方面有更深刻的理解，能熟練掌握證券投資分析的有關知識和各種技術#65377;因此，證券投資專業的學生要加大實驗課的比重，應占到整個課程設置的一半或更高一點#65377;在實驗內容上要盡可能的全面，要包括證券的發行#65380;上市#65380;交易等各個環節中的業務操作#65377;針對不同的實驗內容可以采用不同的實驗方法#65377;

在發行#65380;上市環節的實驗中，采用分組寫報告的形式更為合適#65377;根據我國現行的保薦人發行制度，擬公開發行證券的公司必須由有資格的證券公司或資產管理公司推薦發行#65377;這一業務是有保薦資格證券公司的主要業務，證券投資專業的同學有必要對這一制度有深刻的了解#65377;但根據實際情況，學生很難有機會參與某一公司真正的發行上市工作#65377;我們采用分組寫報告的形式，按照證券發行上市的實際要求，讓學生充當保薦人或讓小組充當保薦機構進行實踐#65377;在實踐中老師可以選一個或幾個已上市的公司讓學生去推薦#65377;這樣做的好處是學生容易在相關媒體上找到這些公司的有關材料，老師在評價中也容易掌握#65377;

在交易實驗環節中，采用在實驗室進行現場操作和寫實驗報告的形式更為合適#65377;筆者認為證券投資交易實驗的重點應放在掌握基本操作及交易信息#65380;基本分析和技術分析技術上，技術分析可以采用在實驗室實驗的方式，基本分析則可以采用寫報告的形式#65377;

在技術分析實驗中要注重基本操作及交易信息的介紹與掌握，這對學生能夠進入到正常的交易和分析過程至關重要#65377;在該實驗過程中，首先由實驗老師對投資分析軟件的使用和操作進行講解，然后由專業課老師根據教材，配合交易軟件，結合實時行情，對交易中所涉及的基本概念#65380;基本指標進行講解，這包括如何進入系統#65380;如何看大勢#65380;大勢的信息組成#65380;個股交易信息的讀取等#65377;然后安排一定的時間，給學生一定的虛擬資金，由學生自主地操作軟件和熟悉一些基本交易信息#65377;即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件，在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示的各項指標，對證券交易產生一個較為感性的認識并提高學生學習證券知識的興趣#65377;

基本分析技術的實驗可以采用寫報告的形式#65377;基本分析的實驗在以往的實驗中，往往是被忽視的部分，其原因在于該部分的分析過程比較復雜，收集歷史數據相對比較困難，需要相應財務#65380;統計分析技術和對大量社會信息的鑒別能力才能完成這部分的實驗#65377;但筆者認為，該部分的實驗對學生來說，是同樣重要的#65377;主要是因為:第一，通過基本分析的實驗可以讓學生全面了解證券投資的過程，加深學生對“基本分析可以告訴你買什么，技術分析可以告訴你何時買”的理解#65377;第二，學生在實驗過程中也不會處于無事可做的局面#65377;如果不重視基本分析的實驗，學生在實驗過程中一方面無法在基本分析技術上得到鍛煉，另一方面，學生往往會流于形式或被動盯盤，時間長了就會處于無所事事的狀態中#65377;而通過基本分析技術的實驗，可以讓學生在實驗過程中有目的#65380;有步驟#65380;有內容地完成實驗任務#65377;第三，通過該部分的實驗，有助于提高學生應用各種理論知識的能力#65377;因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面，因此，證券投資分析實驗實際上是對學生在經濟學#65380;金融學#65380;投資學#65380;會計學#65380;管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察，對于促進學生將理論知識運用于實際分析過程，具有極其重要的意義#65377;

證券投資專業的學生通過這種比較細致的與現實證券投資同步的實驗教學，就可以使自己的投資理念由低級的#65380;盲目的感性階段上升到高級的#65380;有計劃的理性階段#65377;學生在實驗當中既可以充當中介人，又可以充當投資人，全面了解證券市場的運作和操作技巧，并在實踐中得到鍛煉，在參加工作后有較強的適應能力#65377;

(二)對非證券專業的學生實驗課的設置要求

非證券專業的學生在進行證券投資實驗以前，除了個別同學外，大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少，對證券投資的基本知識#65380;基本理論和基本技能的掌握也往往只停留在書本層面上，所以，一旦讓其在實驗之初，就直接進入模擬投資分析過程中，學生大多不能順利地進行實驗，甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂，并不能有效地達到實驗的目的#65377;

基于以上的分析，筆者認為，對于初次接觸到證券投資的非證券專業的學生來說，首先需要解決的問題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題，而應該是技術問題，即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術#65377;因此在證券投資實驗中，實驗的重點應放在掌握證券投資的基本知識#65380;基本理論#65380;基本技能上，通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化#65377;實驗的重點在理解和掌握各種分析技術，包括證券投資的基本分析#65380;技術分析及對投資分析軟件使用的具體操作上，而不用像證券專業的學生那樣，對證券市場的各個環節都要進行實驗#65377;

二#65380;改革證券投資課的考核內容和考核辦法，以適應加強證券投資實驗課的要求

高職高專以培養應用型人才為辦學宗旨，培養出來的畢業生應具備良好的文化素質和實際操作技能#65377;實驗及實踐教學是開發學生智力#65380;培養學生動手能力和創新意識的重要環節，培養學生將所學知識運用到實際工作中的能力，培養學生在實踐中自學并不斷補充提高自己知識的能力是實驗及實踐教學的根本目的#65377;要調動廣大同學參與實驗的積極性，就必須改革目前對證券投資課的考核內容和考核辦法#65377;

1.改革考核內容，擴大實驗操作內容的比重#65377;高職高專培養學生的目的是為了培養應用性人才，考核的內容應區別于本科院校，不僅要考基本的理論知識，操作能力也應作為考核的重點#65377;在傳統的教學方法中，我們對證券投資課的考核主要是通過書面筆試的方式進行，有時也把實驗分計入考試成績，但所占比重較小#65377;在開設或加大證券投資實驗課的比重以后，我們應改革對證券投資課的考核內容，增加實驗操作在考核中所占的比重#65377;對證券投資專業的學生來說，實驗操作的內容要占到該科考核內容的一半以上，對非證券投資專業的學生而言，實驗操作的考核內容可在30%以上，但不能超過50%#65377;對實驗內容的考核包括以下幾個方面:(1)操作的熟練程度;(2)對專業知識的應用能力，即解決專業問題的能力;(3)對證券市場的分析判斷能力;(4)參與證券實驗的積極性#65377;對理論知識的考核我們也應該改革，把理論原理知識的掌握和應用作為考核的重點，不應像本科院校那樣把理論的推導作為考核的重點#65377;

2.改革考核的指標體系，增加實驗操作內容的考核指標#65377;傳統的考核方法中往往把對理論知識#65380;原理的書面考核作為證券投資專業課考核的主要指標，實驗內容考核所占比重很小，一般不超過30%，對學生的成績影響不大#65377;因此，有的學生就不重視實驗課，把實驗課當作是自由活動課，愿意上就上，不愿意上就不上，出現了考試成績很高卻不會看盤的現象#65377;為了調動學生參與證券投資課實驗的積極性，增強學生的分析能力和操作能力，培養出適應社會需要的高級應用性人才，必須對現有的考核指標體系進行改革#65377;通過考核指標體系的改革引導學生增強實驗和實踐的積極性#65377;我們下面以證券投資專業的學生為例設計考核指標#65377;假定證券投資課的總成績為100分，可以把理論知識考核作為一個總體考核指標占50分，主要考察學生對理論知識和一些基本概念的理解及不便于實驗的內容#65377;實驗和實踐部分作為一項綜合指標占50分，然后再把每一項實驗內容細分作為分指標給予一定的分值#65377;比如，把有價證券的發行#65380;上市實驗作為一個分指標給10分#65377;把證券的交易實驗作為一個分指標給30分，還可以再細分這一指標，如分解為基本分析指標給10分，技術分析指標給10分，操作盈虧指標給10分#65377;參與證券實驗的積極性指標給10分#65377;實驗部分的內容考核根據實驗內容的多少和難易程度，在每一項實驗內容結束后，按實驗操作的情況根據該項指標應得的分值給出成績，期末筆試考試結束后，由任課老師將各指標得分匯總給出學期成績#65377;

3.改革考核形式，變“單一的考核”方式為“多種形式的考核”#65377;考核既要反映出學生對知識的掌握情況，又要體現學生分析#65380;解決實際問題的能力，體現查閱資料#65380;自我學習和獲取知識的能力以及歸納#65380;總結的能力等#65377;考核中，我們應改變過去書面閉卷考試的單一考核方式，采取口試#65380;答辯#65380;實驗操作#65380;質疑#65380;筆試#65380;撰寫論文#65380;實驗報告#65380;專題報告等多種形式對學生進行綜合考核#65377;這樣對于不同性格#65380;氣質的學生，均能充分發揮自己的才能，避免一次考核定論的作法，同時也提高了學生參與實踐解決實際問題的能力#65377;

三#65380;適應加大實驗教學內容的要求，加強教材建設

高職高專培養的是應用性的人才，但它又不同于職業技術學校培養的初級操作人才，高職高專培養的人才還必須有發展能力#65377;也就是說不僅要具有較強的操作能力#65380;分析解決問題的能力，還必須有一定的本專業的理論知識水平#65377;這就要求我們在加強實驗內容教學的同時還必須加強高職高專的教材建設#65377;教材能保證授課內容的系統性，實踐教學能保證與現實的接軌#65377;因為教材在內容的系統性上要高于實驗課，通過理論教學可以讓學生對證券市場的運作原理#65380;整個市場結構#65380;市場體系有一個總括的了解，并用這些理論知識去指導實踐#65377;

1.高職高專教材建設要體現實際應用性教育特色#65377;首先，要在繼承原有教材優點的基礎上進行創新#65377;理論應以“應用”為出發點，學以致用，必要的理論#65380;原理要寫，而理論來源#65380;推導過程#65380;理論爭議#65380;高深理論可以簡寫甚至不寫#65377;突出應用性，強化理論聯系實際的內容和實例#65377;教材內容應重視思路分析，簡化繁雜的過程推演，即重點放在理論#65380;原理的應用思路#65380;應用方法#65380;操作技能以及案例分析等方面#65377;突出通俗性#65380;趣味性#65377;本類教材不僅應適用于高職高專學生，而且應適用于實際工作人員，因而必須通俗易懂，圖文并茂#65377;其次，在教材結構#65380;體例和編寫風格上可按照培養應用性人才的特點，對傳統風格進行改革#65377;盡可能采用案例研討式授課的教學法，即先引入案例，讓學生討論分析，然后總結，再進行擴展性思考#65377;第三，要結合教學方法的改革綜合考慮實用教材的編寫#65377;

2.要注意教材的時效性，教材的內容不易過細#65377;證券投資在我國的發展時間不長，證券市場的發展還不成熟，還處在發展階段，法律#65380;法規#65380;制度的變動較大#65377;教材的編寫#65380;更換周期趕不上相關法律#65380;制度的變化，出現了使用的教材滯后于實際的狀況#65377;要解決這一問題可以采取教材+補充教材+實驗的辦法來解決#65377;我們在編寫實用型教材時，要編寫粗線條的教材，即把成熟的原理#65380;證券市場上不易變化的制度和必須有的操作步驟寫進教材，而對一些易變的規定和操作則不必寫進教材#65377;比如我國《證券法》中對上市公司的資本額#65380;發行股票的規模#65380;股本結構都有具體的規定和要求，在教材中我們認為只籠統地說一下有這方面的規定即可，具體的資本額是多少，股本結構是怎樣的則沒有必要寫進教材，這些問題可以通過補充教材和實驗來進行補充#65377;這樣做一方面可以保證教材的使用壽命，避免教材的編寫速度跟不上現實變化的矛盾，另一方面可以避免學生因看到過時教材而產生的一些不滿或混亂的情緒#65377;

(責任編輯：尹繼志；校對：閻東彬)