南大，請和我結(jié)婚吧

我是個發(fā)散性思維很強(qiáng)的孩子。我很佩服有些同學(xué)的毫無雜念，而我卻經(jīng)常從抄滿了定理公式的黑板上看見了尼亞加拉瀑布，從凹凸不平的桌面上看見了美洲大草原，就連吃著三角形的維C片時，我會算它的每個角的正、余弦值是多少，甚至想到了令人發(fā)怵的“百慕大三角”，然而，這種發(fā)散性思維似乎用錯了地方，在許多人眼里這種思維應(yīng)該拿來解幾道幾何題。

可是這種發(fā)散性思維無法用到正途上來。我的成績掉得很厲害——雖然我十分想考上南大。南大的“國際經(jīng)貿(mào)”系不錯。我很喜歡當(dāng)企業(yè)家的感覺，說白了就是“當(dāng)大老板”。我打算二十年后，擠進(jìn)中國首富前五百強(qiáng)。我跟好朋友說起這理想，她說信，不過限期應(yīng)該是零到正無窮。

我知道對我來說如果物理學(xué)不好一切都是零。于是我決定補(bǔ)物理。就這樣我失去了我的所有的周末——每個星期六晚上，媽媽請來的老師會給我出很多的題讓我做。我問老師：“物理成績不好的人能夠在一兩年之后學(xué)得很好嗎？如果她努力的話。”老師笑笑說：從他的經(jīng)驗來看，目前還沒有。物理的競爭可以說是智力的角逐。老師說話很直，雖不絕對，卻有幾分道理。以前的周末我是怎么過的呢？讀書啊當(dāng)然是讀書。這十七年我讀了數(shù)不清的書，看我家那六架五層的大書柜就知道了。我讀魯迅、讀張愛玲……他們讓我成了一個博聞強(qiáng)記的孩子，我能把《傾城之戀》里的精彩片斷背下來，也能跟你談?wù)劽说淖x書方法，如鄧拓的“拾糞式”，故適的“兩個要素”。很多時候我在想：一個能背很多詩詞，寫微型小說，把歷史故事糅合進(jìn)自己的浪漫想象并改編成戲劇的人，會很笨嗎？我往往安慰自己：“聰”是由耳、目、口、心組成的，我的優(yōu)勢在“口”而不在“心”，所以有失必有得，不能夠搞科研還能當(dāng)記者呢!

我毫不猶豫地選擇了文科。文科班的人戲稱理科班的人是“高智商的野蠻人”，可我們是“低智商的文明人”嗎？分科后我的英語始終穩(wěn)定在一百二十分，政治從九十分到一百二十分再到一百三十八分，歷時大半個月，我把政治的情況告訴了媽媽，媽媽說好啊一步一個腳印嘛！可為什么不能一步三個腳印呢？老師告訴我們學(xué)習(xí)無捷徑可走。可是，經(jīng)驗并不代表實踐啊！或許，真的有呢？只是我們沒有找到。因為在找之前就已經(jīng)被徹底否認(rèn)了，就好比拉個死人看病開刀。

我上高二了，早上看到一雙熬紅的眼睛時，他會說，昨晚的球賽真是精彩。大家笑一笑，彼此心照不宣，我們似乎以為戰(zhàn)勝了同學(xué)就通向了羅馬，然則事實上全省皆兵，高手潛伏在不可知的遠(yuǎn)方。池塘邊的榕樹上沒有知了，操場邊的秋千上落滿塵埃。

也許大人們都認(rèn)為“沉重”是不應(yīng)該出現(xiàn)在我們身上的。他們認(rèn)為我們永遠(yuǎn)都該陽光燦爛，永遠(yuǎn)天不怕地不怕，像三毛一樣大喊：“遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)？請你告訴我。”但他們永遠(yuǎn)也不知道，我們已沒有時間和心情去問這種浪漫而沒有價值的問題了，如果我們要問，就一定會問：高考考什么？請你告訴我。

我不再抱怨，不再哀傷。我學(xué)會欣賞哪所大學(xué)的錄取通知書最漂亮，然后為了那一張薄紙玩命。所有的資本都是賭注，健康、愛好、休閑、友情、愛情在身后一字排開，一切代價在所不惜。來吧，我什么都可以扔出去。朋友說：清華的錄取通知書像結(jié)婚證，我想說南大，我愛你，請你和我結(jié)婚吧。

為了將來的幸福要好好學(xué)習(xí)。我對自己說，你的生活才剛剛開始，你的未來一片光明，青蛙復(fù)生，美人魚唱歌，王子和公主幸福地生活，然后，對著天上的星星許了一愿：主啊，讓我今晚做完三張數(shù)學(xué)試卷吧！