“豐富”在議論文中的整合

今年高考作文的“發(fā)展等級(jí)”是20分，與“內(nèi)容”、“表達(dá)”三分天下而有其一。“發(fā)展等級(jí)”有四條（深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新），每條三點(diǎn)。總計(jì)12點(diǎn)。在評分的操作過程中，不“求全責(zé)備”，“只要若干點(diǎn)”突出，就可得高分，甚至得滿分——20分。而這只是問題的一方面。實(shí)際上，“發(fā)展等級(jí)”是在“基礎(chǔ)等級(jí)”之上提出的更高一層的要求。不言而喻，拿下“發(fā)展等級(jí)”中的高分、滿分，絕對有助于拿下“基礎(chǔ)等級(jí)”中相應(yīng)點(diǎn)的高分、滿分。

“發(fā)展等級(jí)”中的“豐富”，是在“基礎(chǔ)等級(jí)”中“內(nèi)容充實(shí)”的基礎(chǔ)上提出的。

2005年的《考試大綱》“豐富”一條之下列有三點(diǎn)：材料豐富、形象豐滿、意境深遠(yuǎn)。

材料豐富。有專家說，議論類文體的正反論據(jù)加起來要不少于3條，論證方法也不能少于3項(xiàng)，尤其是引證法、例證法、正反對比法不可缺少。

形象豐滿，這無疑是針對記敘類文體而言。

意境深遠(yuǎn)，可以理解為情景交融而形成的一種藝術(shù)境界。它主要是針對散文、詩歌、小說等文學(xué)體裁而言：或“一切景語皆情語”，情景水乳交融；或是象征隱喻，含義幽遠(yuǎn)；或是詩情畫意，言有盡而意無窮。這種提法自然是不錯(cuò)的，但狹窄了一點(diǎn)，理解有些字面化平面化了。議論文中，深刻的議論促人深思，何嘗不是意境深遠(yuǎn)？況且議論類文體中也常有情景交融。

“形象豐滿”是針對記敘類文章提出的要求。因此，以下我們側(cè)重來談議論文如何達(dá)到“材料豐富”、“意境深遠(yuǎn)”的要求。

1.三條三項(xiàng)。這是從論據(jù)、論證方法的角度來考慮如何滿足“材料豐富”。三條論據(jù)、三項(xiàng)論證方法，這只是一般性規(guī)律，有一定的普遍意義。但事物有它的特殊性，也就是說，議論文不一定非得三條三項(xiàng)。一般來說，低于三條，往往顯得單薄；多于三條，往往流于堆砌材料；低于三項(xiàng)，常常顯得手法單調(diào)；多于三項(xiàng)，則顯得為形式而形式。從這個(gè)意義上講，三條三項(xiàng)不失為經(jīng)驗(yàn)之談。河南今年53分的《出人意料？情理之中！》，提及魯迅、劉翔、徐本禹三人；用有例證法、引證法。海南滿分卷《真的是意外嗎？》，提到2002年世界杯歐洲區(qū)預(yù)選賽最后一輪英格蘭追平希臘、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、法國戴高樂機(jī)場候機(jī)樓坍塌三件事；用有例證法、正反對比法、類比法。這類例子還有很多很多。當(dāng)然，也有不少例外。今年河南58分卷《生命的奇跡》，只用美國演員露茜利·鮑爾一個(gè)事例，也只用了例證法。2003年優(yōu)秀作文《捕捉理性的靈光》竟用了13則材料，其論證方法只有例證法。

為滿足“材料豐富”，三條三項(xiàng)也好，X條Y項(xiàng)也罷，有幾點(diǎn)必須注意。

①材料新鮮。時(shí)下發(fā)生的，一般來說是新鮮的。但這件事人人都說，可能也就不太新鮮了。中俄聯(lián)合軍演，地球人都知道，你也在文中提到哪天至哪天、分為幾個(gè)階段、參演人數(shù)多少，那可能就不新鮮了。倘若你能從冷兵器說到信息戰(zhàn)電子戰(zhàn)，那可能新鮮得多。反過來說，過去的事，今天很少有人提起，那也可以說是新鮮的。劉國鵬在《中國客閑說“意”邦人》中說到意大利女孩子穿著非常前衛(wèi)，接著，作者引用了張愛玲的一句話：文明社會(huì)的集團(tuán)生活里，必要的壓抑有許多種，似乎小節(jié)上應(yīng)當(dāng)放縱些，作為補(bǔ)償。我們玩味張愛玲的話，一定會(huì)覺得有見地，挺新鮮。

②角度多樣。有位高一同學(xué)寫了篇《堅(jiān)持就是勝利》，材料類型失衡——4個(gè)科學(xué)家1個(gè)文學(xué)家，4個(gè)外國人1個(gè)中國人，都是古人沒有今人。我們選用的論據(jù)，如果能涵蓋古今、中外、文理、男女、年輕年老、這種職業(yè)那種職業(yè)等，那就能更有力地證明觀點(diǎn)。

③點(diǎn)面結(jié)合。對事例不要平均用力，一定要重點(diǎn)突出。有的可概述，有的則必須具體引述具體闡釋。今年河北優(yōu)秀作文《百味人生》，提到三個(gè)人——李白、杜甫、三毛。對李白、杜甫的敘議便明顯多于三毛。

④分析論據(jù)。對論據(jù)一定要作分析。論據(jù)這一葉扁舟，必須借助分析這一船槳的劃動(dòng)，才能抵達(dá)論點(diǎn)的彼岸。《出人意料？情理之中！》一文在敘述“從此欄桿不再是東方人的障礙”之后，作了這樣的分析：“這難道僅僅是出乎意料……答案是否定的……你是否看到了劉翔平日里汗流浹背的身影？你是否看到了劉翔身上因訓(xùn)練而留下的道道傷疤？……”

2.立意深刻。這是從論點(diǎn)的角度來考慮滿足“意境深遠(yuǎn)”。在我看來，“發(fā)展等級(jí)”中的“深刻”與同一等級(jí)“豐富”之中的“意境深遠(yuǎn)”并不是并列的，而是交叉的，甚至是等價(jià)的。25年前，筆者在大二時(shí)，教古代文論的教授羅列了40種對“意境”的解釋。雖然有些是大同小異，但也足見對“意境”二字理解的仁智。我倒是傾向于“境者，景也；意者，文之氣也”這一言簡意賅的看法。對議論文而言，論據(jù)就是“境”，觀點(diǎn)就是“意”。從論據(jù)中推出自然必然的結(jié)論，而這一結(jié)論于社會(huì)的現(xiàn)在與未來有作用，催人思考，這就是“意境深遠(yuǎn)”，這就是“深刻”。我來羅列幾則“意境深遠(yuǎn)”，讓我們共同受到點(diǎn)洗禮。中國人民大學(xué)教授溫鐵軍說：當(dāng)年他爹來打工是什么工價(jià)，現(xiàn)有兒子來打工還是什么工價(jià)。但是整體的物價(jià)水平已上漲很多，因此，農(nóng)民工的實(shí)際收入是下降的。法國《解放報(bào)》的評論中有這么幾句：讓壞事變好事。趁目前石油價(jià)格大漲的時(shí)候，少開車，多走路，對身體有利。美國影星凡妮莎·卡爾頓說：幸福與智慧有這樣的區(qū)別：認(rèn)為自己最幸福的人，實(shí)際上就是最幸福的；而認(rèn)為自己最聰明的人，則往往最愚蠢。美國實(shí)業(yè)巨子雅科爾在談到人事管理訣竅時(shí)說：表揚(yáng)一個(gè)人，最好用公文；批評一個(gè)人，盡量用電話。

客觀地說，我們中學(xué)生朋友在議論文“意境深遠(yuǎn)”上是有缺失的。一方面，這是個(gè)科技的時(shí)代，人們對社會(huì)科學(xué)關(guān)注重視不夠；另一方面，高考數(shù)理化等試卷的艱深，搶占了我們許多學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間。明乎此，我們理當(dāng)在“意境深遠(yuǎn)”上適當(dāng)用功！

綜上所述，只要我們滿足了“三條三項(xiàng)”、“立意深刻”，也就達(dá)到了“豐富”。

值得一提的是，有些雜感隨筆，常常有好幾個(gè)觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)往往是自然必然的推論，同時(shí)又兼具深刻。我以為這類文章在觀點(diǎn)上很“豐富”，而且“意境深遠(yuǎn)”。陳宏劍的《鐵杵磨針后記》便是這類文章：有個(gè)學(xué)子以老太太為楷模，認(rèn)真讀書，成了一名偉大詩人；小販認(rèn)為老太太糊涂，想用一根針去換那鐵杵，卻不料碰了一鼻子灰；專家認(rèn)為那鐵杵“并非做針?biāo)弥F”，做法原始，且無法打造針鼻；宣傳干事認(rèn)為是愚公再世當(dāng)樹為典型，可老太太根本不睬；一位大企業(yè)家與老太太協(xié)調(diào)后登出廣告：純手工精制縫衣針，全球發(fā)行一枚……這類雜感隨筆，倘能“千樹萬樹梨花開”，那會(huì)是吹進(jìn)高考作文田野的一縷春風(fēng)！

[作者通聯(lián)：安徽無為大江中學(xué)]