江蘇海安李堡中學綠島文學社專頁

蘇軾與赤壁

風飄飄，水湯湯，撣撣一路素衣風塵，駕一葉扁舟，于清秋黃昏、殘陽如血、滄海如幕中，來到這個古戰場——赤壁。

清風徐來，水波不興。面前的赤壁卻讓這位大作家看得迷惘。

“這張面具帶得太久了。”蘇軾小聲說道。他回想在朝中的日子，周圍的環境迫使他只能點頭哈腰，沒有人見過真實的他，只有他的詩中才肯把真情流露。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……遙想公瑾當年……談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”他想起了公瑾，周公瑾難道不是自己的寫照嗎?經天緯地，胸有經綸，堂堂正正的一個男子漢。為何自己偏偏不能撕開面具，去痛快淋漓地做人呢!

他無意中一句實話，就遭人陷害，被貶黃州。他也曾想，等我有了出頭之日，我定要報仇……想到這里，他不由得一驚，汗水從額上溢出，順著臉往下流著；我怎么有這種想法，難道裝備著面具整天勾心斗角的生活我已經適應了，還是因為近墨者黑，我也成為了其中一員?不，我應該出淤泥而不染，我要清者自清!

他的聲音很小，卻回蕩在這靜靜的赤壁中。天空下鋪滿金色，月亮不知何時已經出現，赤壁映著金色顯得更加尊貴。又是一陣清風，吹著水卷起了漣漪，他的心在這水波中慢慢地沉默。

“你是誰?”蘇軾在迷蒙中看見了一個身影，他不是曹孟德嗎?想當年他擒呂布，破袁紹，平袁術，敗張魯，挾天子以令諸侯，把酒臨江，橫槊賦詩，豈非一世之雄，而今安在?回過神來，那身影已經不在，蘇軾還漂泊在這赤壁之上。

蘇軾如夢初醒，人生在世，何必太在意名利，縱然神勇一世，名垂千古，到頭來不還是化為塵土一堆嗎?何不摘去這遮臉的累贅，做回真實的自己，做大自然的一員，“侶魚嚇而友麇鹿”，“漁樵于江渚之上”，一生逍遙，何其痛快。

蘇軾蹲下身子，以手舀水，用這赤壁之水將面具洗去。傾刻回船艙，命仆人煮酒，痛飲數碗，大醉而臥。

文外音：有很多時候，人總是用自己造的面具來給自己編寫一部悲劇。放棄勾心斗角吧，放棄老謀深算吧，也放棄追名逐利的丑惡嘴臉吧。真正的人生從取下面具的那一刻開始!

[簡評]該文是月考中出現的優秀作文，考試的題目是“面具”。首先，習作者選對了材料。蘇軾是一位“真人”，他才華橫溢而又不善于偽裝，豪爽灑脫，他是封建官吏中極少的不愿戴著面具行事的人。正因為如此，他才遭到了“木秀于林，風必摧之；行高于眾，眾必毀之”的嫉妒打擊。然而，即使這樣，他仍然坦坦蕩蕩，不肯茍合于世，戴著面具做人。其次，習作者巧妙地把學過的幾篇課文結合起來，原文的引用與自己的生發鏈接得天衣無縫。再次是語言亦莊亦諧，自然老到。因而該文不失為一篇不可多得的佳作。

(指導老師：儲 俊)

蘆花飛飛

高二(7)班

周雪蓮

蘆花飛飛。

秋風吹盡。

匆忙中我遺落在這片土地。

睡過嚴冬，春又來了。春風柔柔，細雨綿綿，于是我醒了，發現身邊還有少許同伴。同樣的秋風，同樣的秋落。于是，我們幾顆孤獨的心便又有了少許安慰。

多好的天氣，多美好的日子。我們圍長在水旁，身邊是一方田地。不遠處綠樹環繞著幾戶人家，裊裊炊煙悠然升起，輕風吹過，穿過樹縫，擴散開來。

清脆的笛聲，慢慢地越來越近，越來越歡。這是一戶人家耕作來了。因為小女兒纏著吹笛，父親只好由她牽著，一路吹來，后面跟著笑著的母親。

在一旁玩累了的女兒，坐在地上，癡癡地看著我們，眼里滿是驚喜。滿頭大汗的父親，微笑著過來拉著女兒的手：“來，我們來做小風車。”父親選了幾片蘆葦葉，三折兩穿地一個簡單的小風車便做成了。

女兒騎上父親的脖子，父親迎著風歡跑起來，小風車便呼呼地轉動了。“快跑，快跑。”女兒叫著，雀躍著。父親跑得更快了，小風車也轉得更歡了，撒下了滿地的歡笑。

“我要爸爸天天帶我轉小風車。”風中傳來女兒稚嫩的聲音。

不知為何，我竟被感動了。

盛夏的風，絲毫沒有一絲涼意。父親也只是清晨來一會兒。其間，小女兒一定會拿一個水瓶來，然后父女倆一起回家。

日復一日，我守望著這個家，與他們朝夕相處，盡管他們并不知道我的存在。

又是一年秋來到，天卻依然炎熱。我喜歡看到這田地的主人，他們辛勤勞作，淳樸善良。我尤其愿意看到他們一家三口休憩時圍坐在田邊，父親為母親擦汗，女兒為父親擦汗。他們嬉鬧著，無憂無慮的。

秋風起了，吹黃了稻穗，吹白了棉花，但親愛的主人啊，這一家三口，你們去了哪兒，都在忙些什么?為何不見你們來收割莊稼，不見你們熟悉的身影?

遠處傳來的卻是撕心裂肺的哀號。所有的人都向我的主人家聚去，臉上滿是悲戚，他們帶來了讓我傷心的消息：我的主人——女兒的父親，死了。我不知道發生了什么，不知道父親是怎么死的。

過了好久，母親來過，女兒來過。女兒呆呆地看著這塊田地，看著我和我的伙伴——一片蘆葦，眼底飄過絲絲絕望。

我的心碎了，但我只能帶來你悲傷的回憶。

秋風颯颯，秋雨蕭蕭。我再次感到了孤獨、絕望，我決定要離開這片土地。

秋風再起時，我飛了起來……

蘆花飛飛。也許，我再不回來。

[簡評]這篇作文的話題是“又是一年秋風起”。文章選取的角度很巧妙——以一棵蘆葦的視角，敘述了一個凄美的故事：一個幸福的三口之家，流露出眾濃的親情，尤其是父女倆的歡笑，充滿溫馨。可是，父親的死卻使這一切只剩下悲傷的回憶，“我”——一棵蘆葦也難以忍受，隨秋風飄飛而去。情節很簡單，卻感人至深。文章語言清新自然，富有沈從文式的詩的意境美，是一篇不錯的習作。

(指導老師：許思明)

一個靈魂的期盼

高二(1)班

劉翠紅

我是一個已升入天國的靈魂，正以不再與人類同伍為榮。

幾天前我還是一個快樂活潑的人，一個人閑逛著。夕陽西下，殘落的余輝變幻出迷人的色彩，我癡癡地欣賞著。穿越街道，在一聲撞倒聲后，我意識模糊了。那個剛剛與我接觸的東西倉皇離去，我靜靜地躺著，似乎還能感覺云朵在變幻，似乎還能聽到血液溢出體外。

一聲剎車聲，接著一段對話：“經理，前面躺著一個人，救救她吧。”“饒過去。”“好像還有呼吸。”“我很忙，饒過去!”車手重新啟動，遠去。

“叮鈴……”一陣自行車的鈴聲，我無暇欣賞它的清脆。一個女人的聲音：“那個人在顫動，幫幫她吧。”“別管那么多，還要回家做晚飯呢。這種利人不利已的事我們還是少做。”一個男子的聲音結束了耳邊的鈴聲。

不知過了多久，我要睡了……不能，不能……

怎么會有人在街上跑步?感覺腳步聲在我身邊停下了，幾下子，我被放進了車子里，我沉沉地睡過去了。

不知什么時候我醒了，可不管怎么動身體都不聽指揮，原來我脫離了身體成了一個靈魂，周圍一點都不安靜。哦，是爸爸媽媽，我最親最愛的人，我好高興，又見到他們了，可他們的臉上沒有笑容，媽媽顯然傷心地哭過，眼睛紅紅的，微腫，兩人在和什么人爭吵著，音量有些大，音調有些高。

“你這人怎么這樣呢?孩子都已經去了，你難道還不承認，想逃避責任?”是爸爸的聲音，以往的溫柔沒有了，聲音高得刺耳。

“我真的不是肇事者，我看見那女孩躺在地上怪可憐的，就幫她，把她送到醫院。”一個人爭辯著。

“不是你撞的，你會把她送到醫院里來?天底下有這等好事?這等好人?”還是爸爸高八度的聲音。

“他是好人呀，爸爸媽媽可別冤枉他呀……”認出那人正是帶我上醫院的中年人，我急得叫出來，可就是發不出聲音。他雖然沒救活我，但他盡力了，他讓我感受到了人間最后的溫情。我好不安，比起這個中年人，我為爸爸媽媽汗顏。我捶胸，我頓足，可什么用也沒有。

我已經遠離了人間，成了一個靈魂，我不能幫助人了。但我真心地希望人與人之間多一份真誠，愿互相幫助、互相關愛永駐人間。

[簡評]這篇作文的話題是“幫助”。乍一看本文沒有什么特別的地方，寫了一個女孩于被人撞倒以后，因為沒能及時送醫院而死亡。我們說簡單的事情也能寫出精彩，寫出深意。本文有幾大特色：(一)構思新穎。本文以一個已死的人的靈魂作為講述者，回顧了當時被人撞了以后，肇事者逃逸，路過者冷漠，沒有人幫“我”的情景，寫出了“我”的無助與無奈，看似荒誕，又符合情理，這比一般的平鋪直敘要吸引讀者一些。(二)立意深刻。本文要表達的就是，希望人與人之間要互相幫助，但作者不是直接說教，而是通過寫人們的冷漠，從反面表達對人間互幫互助的渴望和呼喚。(三)結尾發人深省。假如只寫路人見死不救，本文就流于一般了。小作者設計了一個好人把“我”送上醫院，但最終沒能挽回“我”的生命。特別是結尾，“我”父母硬說那救“我”的人就是肇事者，升華了主題．這就是為什么那么多路過人不救“我”的社會根源了。好的文章在于讓人讀后回味無窮，本文就是。盡管沒有什么華麗的辭藻，但照樣能打動人。

(指導老師：馮日暉)

找準位置．釋放價值

高二(8)班

江 晶

一

一粒百合花籽，意外地落在麥田里。花籽發芽了，抽出修長的莖和葉，又孕育出了花蕾，開出了潔白的花。看看周圍都是干篇一律的麥苗，百合十分驕傲：“看看你們，都是凡俗的麥苗，你們的價值也就是結出幾穗麥子，成為人類的食物。而我，是高貴的百合，是純潔的象征，你們誰都不能跟我相提并論。”

百合洋洋自得，麥苗卻一言不發。這時，一個農夫走了過來，他對花卉沒有研究，眼里只有他的莊稼。美麗的百合對于他，不過是一株和莊稼搶水肥、爭陽光的雜草。只見他隨手拔掉百合，扔到田埂上了。

百合被烈日暴曬著，漸漸枯萎。

——我相信你很優秀，周圍的人都比不上你。但，你就是郁郁不得志。你是一株百合，但，你是不是錯長在了麥田里?長在麥田里的百合，就只是雜草。還是想一想，適合自己的位置在哪里吧。

二

浩瀚的海洋里，有一粒沙子，一粒普普通通的沙子，和億億萬萬的沙子相比，它并沒有什么不同。

但是，它有理想，它的理想是，成為一粒晶瑩的珍珠。

別的沙子都在笑話它，說它白日做夢。它卻從沒有放棄理想，放棄努力。

海底的水是流動的。它借助水流，緩緩移動身體，終于接近了一只蚌。后來又隨著水流，進到了蚌的體內。

蚌受到了刺激，便分泌出珍珠質，把沙子層層包裹起來。

許多年后，有人撈起了這只蚌，在蚌的體內，發現了一顆碩大的珍珠。

珍珠被鑲在女王的皇冠上，受到萬人稱頌。而當年嘲笑過它的那些沙子，還在深而幽暗的海底，做普普通通的沙子，沒有絲毫改變。

——在這個位置上，你只能做一粒沙；但換個適合自己發展的地方，你就可以做珍珠。關鍵在于，你不僅要敢于夢想，還要善于行動。

人生的成功，每個人都有屬于自己的位置。有些位置很顯赫、很榮耀，但不適合自己，否則，就像那株驕傲的百合，最終會枯萎。

同樣地，我們也必須找準我們的位置，擁有我們的理想。為它努力，為它奮斗，就如那粒沙子，變成明亮的珍珠。

懂得舍棄，懂得努力，知道自己的位置在哪里，也是人生的大境界、大智慧，只有這樣才能釋放出自己的價值!

[簡評]這篇作文的話題是“位置與價值”。文章選取的角度很巧妙——以一株百合花和一粒沙子的視角敘述了該如何找準自己的位置，釋放自己的價值。正文選寫兩則材料，集中而恰當地證明了所持觀點，不枝不蔓，言之成理，自然貼切，令人信服。

(指導老師：嚴鳳祥)

致黃浦江

高二(2)班

黃建軍

黃浦江，當在地理課本上看到你的時候，你就注定是我的牽掛；當我坐上開往你的大巴的時候，我就在神往你的壯美的身姿。

當我終于來到你的身邊，我站了很久很久……牽掛我的黃浦江，我牽掛的黃浦江，我們終于相見了。

我的心如你澎湃的浪濤，我聽見你的霸氣沖天，感受到你的瑟瑟逼人……

我乘上快艇，遨游在你的懷間，你的一起一伏．使第一次坐快艇的我心驚膽戰，我感受到你胸中滾滾的豪氣。

后來，我每天都來到你的身邊，追逐你拍打的浪花，撿起你饋贈的美鮮。

看著你，我的心開闊了，我的膽變大了，似乎有了你的波濤洶涌，或許有了你的英雄霸氣。我不再畏懼你，我試著每天向更深的地方逼進，同你漲潮時候的浪濤一起奔騰。

你掀起的浪似乎一天更比一天高，你的聲音似乎一天更比一天大，變得更猛烈、更囂張。因為你，我也變得更獷野、更威猛。你拍打的每一個高浪，我都迎頭去劈，你每一聲怒吼也都會引起我聲帶的狂震……

我每天都和你一起奔跑，一起怒吼。黃浦江，我很開心，也很自信，自信得有些狂傲。

每天的一身塵土，都會在晚霞時，被你拍打而去。你雖無清澈見底的江水，卻有洶涌奔騰的氣勢。我的心隨著你在震動，重重塵土被你滌蕩得清澈光鮮。

黃浦江，你哺育了一代驕子，你孕育了一個改革開放的民族的濃縮了的春天，林立的摩天大廈，蛛網似的立體交通網絡，如潮水般的人流……繁華一片，國際化的大都市見證了你的歷史身影，你見證了國際化大都市的歷史進程……

這便是你的豐功偉績，這就是你洶涌向前留下的不可磨滅的足跡……我的心再次沸騰。

耳邊傳來嘹亮的汽笛聲音，一艘巨輪正啟錨遠航，我的心也隨著飄向遠方……我陶醉了。

在和你相處的一個多月里，我的心靈不再空虛，心一刻不停地在沸騰、沸騰，你的忙碌的身影一刻也沒有停息，我的心一刻也沒有平靜，隨著你發狂似地奔騰。

感謝你，黃浦江。是你讓我明白了：打開心扉，敞開胸襟，勇于挑戰。飛，要像翱翔藍天的雄鷹；吼，要像狂野咆哮的猛獅。

——唯有這樣，一個嶄新的明天才會出現在勇者的面前!

[簡評]這篇作文的話題是“自然與心靈”。文章最主要的特色是語言很有氣勢，特別是一些貶義詞語的褒用，更能夠讓人身臨其境地去感受到黃浦江壯闊、豪放的景觀。文章聯想豐富，有一定的思想內涵，具有鮮明的時代特征，讀后讓人有一種心靈為之一震的感覺。

(指導老師：王維東)

鎮海寺參觀記

初三(1)班

呂書彬

古鎮李堡曾有31座造型各異的廟宇，這些廟宇曾為古鎮大長雄氣。可惜大部分在后來的戰爭中灰飛煙滅，幸存下來的如今已經很少了。鎮海寺便是這幸存中的一座。

鎮海寺位于李堡北郊，占地面積廣達兩萬平方米。原名泰山寺，重新修建時改名為鎮海寺。修建后的廟宇煥然一新。《大雄寶殿序》中這樣寫道：

鎮海寺，塵動歷五百余年而重復舊現，

建寶殿，眾佛子千萬之眾有名賢作主。

鎮海寺遠近聞名，遠鄉近鄰前來參觀者絡繹不絕。雨過天晴，我便也來到了鎮海寺。

兩只雄壯的石獅端坐門前，給寺院平添了幾分威嚴。寺院兩旁的院墻上寫著“諸惡莫作，眾善奉行”八個鎦金大字。

往里走，便是三門殿，此殿因有三扇大門而得名。殿中央，是一尊金色的文藏菩薩，兩尊小佛侍立兩旁，再往前走，就是大雄寶殿。

大雄寶殿殿頂呈正方形，共三層。正方形的四個角上各臥著一條大青龍，青龍全都張著大嘴，龍身彎曲，似四張壓彎的弓，欲上青天，龍鱗清晰可見。

走進寶殿，站在殿下抬頭仰望，四大天王高聳于大殿的四角，何等巍峨!他們或手執寶劍，或撐著魔傘，或半抱琵琶，雖神態各異，卻個個透著威嚴。

寶殿正中央，擺放著兩尊大佛，面南的一尊是鎮海寺內最大的佛像——昆廬佛。他盤膝而坐，兩手合攏在胸前，十指合并，兩眼正視前方，目光如真人般炯炯有神，神態和藹可親。與昆廬佛背向而坐的則是觀音菩薩了。她端莊美麗，一手豎于胸前，一手托著一只玉瓶。在仙水的滋潤下，瓶中的垂柳青翠欲滴，栩栩如生。

那分列寶殿左右的十八羅漢同樣引人注目。他們或和藹，或嚴肅；或盤坐，或站立；或手持寶物，或雙手搭在胸前……看著他們，我眼前仿佛出現了他們各顯神通、大顯神威、除妖降魔的動人情景。

出了寶殿，我來到了位于寺院兩旁的廂房。廂房共24間，左右各12間，對稱、工整。每座廂房內各有一尊佛像，每尊佛像都是一件完美的藝術品。房內香客不斷，香霧繚繞。

參觀完畢，我走出鎮海寺。回望鎮海寺，那沖天的四條青龍在熠熠陽光下更是氣派，那“諸惡莫作，眾善奉行”八個鎦金大字更顯得威力無窮，它時時昭示人們．告誡人們：切莫行惡!多做善事!

鎮海寺，是古鎮李堡文明的標志之一，是古鎮李堡的驕傲，待到假日，我還會重游鎮海寺。

[簡評l本文以行蹤為序，條理清楚地向讀者介紹了古跡鎮海寺的造型、結構，寫出鎮海寺的威嚴、氣派等特征，并指出作為一種宗教文化，其在警戒后人“諸惡莫作，眾善奉行”方面所起的作用。全文多用排比、比喻等修辭手法，描寫生動、細膩，栩棚如生。

(指導老師：高 紅)