莫讓“家長評委”制度害了孩子

近兩年來，長沙市37中在素質教育改革中，努力“拆除校園圍墻”，給予家長隨時進入試點班級教室聽課評課的權利，并且根據對老師在課堂上的表現，在與學校業務監督部門合議之后，評出一定的分數，在另一層面評估老師的教學能力。聽課家長亮出的分數，將作為教師年終評審和年終獎發放的重要評判依據；在多次多方綜合評測中表現拙劣者，將被調離教學崗位。家長評委中表現優秀者，將獲得該校設立的“教學質量獎”。從今年開始，學校將在各個年級推行這項改革。

這項名曰“家長評委”制度的出臺，引起了不少教師的異議，在社會上產生不小的轟動。支持者有之，反對者有之，莫衷一是。筆者想說的是：切莫讓“家長評委”制度害了我們的孩子。

且不論，家長“隨時”進入教室聽課是對教師的不信任、不尊重，是對教師職業的一種不恭。

暫不談，家長“隨時”進課堂會打斷教師思路，影響學生注意，破壞課堂秩序，干擾正常教學。

表面上，“家長評委”制度的建立，是要通過家長的參與，促進家校互動，構筑協同教育；是要通過家長評教，實現教師評價的多元化，促進教師提高教學水平。

我們也不否認，家長隊伍中確有一些知識水平高、識別能力強、懂教育、會評價的。但這樣的家長為數不會多，比例不會大。因為教師是一個高度專業化的職業，是經過長期的專業培訓和不斷的學習實踐逐步打造出的，絕不是任何人隨便聽一兩節課，就可以像教師一樣能夠對課堂教學進行全面、科學、客觀的評價的。難免一些家長連課也聽不懂（如英語），難免一些人在進行評價時會不得要領、指手畫腳，甚至信口雌黃。

對教師的課堂評價乃至全面評價，本身就是校長等學校管理者們肩上的職責。校長們為什么不能理直氣壯地以管理者身份站出來，結合著教師和學生，切實對每位教師的課堂教學進行科學評價？其實，校內教師彼此知根知底，學生對教師的“好壞”也心知肚明，校長對每位教師的教學水平、師德表現、敬業精神等，更是心如明鏡，都有一本“明細賬”！推行如此的“家長評委”制度，說白了，就是學校管理者在推卸責任，是一種管理責任轉嫁；也是學校領導的另類專制！問沒問過，我們的教師是否同意？

受害的不算是教師，教師不過是初時緊張，后來作秀。真正受害的是我們的學生！試想，如果每天都有幾個家長悄悄地溜進教室，學生見了怎么不受影響：誰的爸？誰的媽？干嗎的？啥模樣？……難以避免去回頭探視，交頭接耳，那課還能上得好嗎？我想，懂教育的家長是不會隨便進入師生們的神圣課堂的；而隨意進入課堂的絕對不懂教育！

真要讓家長們參與學校管理和教學評價，絕不能讓他們如此隨意地跨進課堂！否則，褻瀆教育是小，害了孩子是大！

（作者單位：安徽鳳陽師范學校）