教案中的“變革”

寫教案，花去了教師大量的時間與精力，嚴(yán)重束縛手腳，阻礙專業(yè)化發(fā)展。編制學(xué)案，進(jìn)行教案改革，能讓教師把精力集中在研究教材、研究學(xué)生、研究創(chuàng)新教學(xué)方法和策略上?！皩W(xué)案”是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計的，在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動的案例。它的著眼點和側(cè)重點在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，提高能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。一份完備的學(xué)案，少不了問題設(shè)計、情景設(shè)計、教法學(xué)法設(shè)計以及媒體使用設(shè)計等，這些構(gòu)成了“學(xué)案”的基本要素。

問題設(shè)計?！皩W(xué)案”本身就是一份引導(dǎo)探索型的自學(xué)提綱。設(shè)計問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，是學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。因此，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建問題鏈。問題的設(shè)置要有一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性，要通俗明白而準(zhǔn)確，還要具有一定的層次和梯度，要設(shè)置坡度，循循善誘，拾級而上。

情境設(shè)計。創(chuàng)設(shè)一定的情境，就能使學(xué)生身臨其境，進(jìn)入角色，激起興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性。因此，情境設(shè)計便是“學(xué)案”的必要工作。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，適時地、恰當(dāng)?shù)夭捎枚喾N方式方法。譬如，或介紹背景知識，或使用生動的語言、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作，或借助各種媒體等，創(chuàng)造出濃厚的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

教法與學(xué)法設(shè)計。學(xué)案，不僅需要設(shè)計教師如何教，而且需要設(shè)計學(xué)生如何學(xué)，只有把教師教的最優(yōu)化與學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化融合在一起，才能保證整個教學(xué)過程的最優(yōu)化。因此，教法與學(xué)法設(shè)計，便成為“學(xué)案”設(shè)計的重要工作。教師應(yīng)從教材和學(xué)情出發(fā)，在教法與學(xué)法的最優(yōu)化方面動腦筋、下工夫，精心設(shè)計。

使用媒體設(shè)計。教學(xué)媒體是指課堂教學(xué)中教師向?qū)W生傳遞信息的工具。廣泛而正確地使用媒體，特別是現(xiàn)代電教媒體，可以變干巴的說教為生動形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；可以變“少慢差費(fèi)”的低效性教學(xué)為“多快好省”的高效性教學(xué)。因此，使用媒體的設(shè)計，也是學(xué)案設(shè)計不可缺少的工作，教師應(yīng)依據(jù)為教學(xué)服務(wù)的目的，針對學(xué)生實際，正確地使用媒體。既注意多樣性、綜合性，又注意適度性、恰當(dāng)性，克服盲目性和隨意性，以充分發(fā)揮媒體的作用。

(作者單位：河南開封市蘋果園中路小學(xué))