教育的呼喚

學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)悄然展開。向管理要質(zhì)量，向管理要效益成為時(shí)興的口號(hào)。一些學(xué)校競(jìng)相采取各種辦法力求把學(xué)校管理得井然有序，有的學(xué)校借助經(jīng)濟(jì)管理模式，制定了詳盡的管理目標(biāo)和相應(yīng)的措施及辦法，稍有違反動(dòng)輒扣分、警告，甚至罰款。然而，各類事件依然層出個(gè)窮。

看來(lái)，有時(shí)候、有些事不是單憑嚴(yán)厲的懲罰就能奏效的，而懲罰一旦失去權(quán)威，其軟弱如同無(wú)物。

聽到過(guò)這樣—個(gè)故事頗受啟發(fā)。城市近郊有一座水庫(kù)，是該城市的水源地。周圍草木茂盛，環(huán)境清幽，隔離了城市的喧囂和忙碌。夏季，城里人想擺脫一身的緊張和疲憊，常常一群一伙地來(lái)到這里休閑。這泓碧水，自然引起人的羨魚之情，不知從何時(shí)，小知是何人，開始在水庫(kù)里游泳，漸漸地水庫(kù)成了野外游泳場(chǎng)。水質(zhì)因此受到污染。水庫(kù)管理者開始制止，在水庫(kù)周圍樹立了醒口的“嚴(yán)禁游泳，違者罰款”的警示牌。而游泳者依然絡(luò)繹不絕。后來(lái)，牌子上的文字換成了“您喝的水是從這里送去的，請(qǐng)愛護(hù)水源地”。此后，水庫(kù)里的游泳者寥寥，幾近絕跡。

細(xì)想一下，其中真有些奧妙。“違者罰款”是管理者的權(quán)力(幾不論是否有法律依據(jù))，旁人無(wú)權(quán)代行。如果違者多，罰不過(guò)來(lái)如俗話所說(shuō)“法不責(zé)眾”又奈何。

如果管理制度保護(hù)了被管理者的根本利益，如果管理行為引起被管理者的支持，如果管理態(tài)度讓被管理者欣然接受……那么，管理制度自然成為維護(hù)共同秩序的標(biāo)準(zhǔn)，服從管理成為人們的自覺行為，善意的勸誡縮短了彼此的心距，成為規(guī)范人們言行的良師益友。

誰(shuí)也不會(huì)拒絕真誠(chéng)的關(guān)心。適當(dāng)詩(shī)化生活中的一些細(xì)節(jié)，有時(shí)會(huì)讓生活像詩(shī)一樣生動(dòng)，一樣多彩。

多一些理解和關(guān)愛，在人與人之間架起一座美麗的心靈橋梁。學(xué)校尤其需要。

學(xué)校呼喚，教師和學(xué)生們呼喚——在緊張而繁重的學(xué)習(xí)生活中，在瑣碎而嚴(yán)格的日常管理中請(qǐng)多一些關(guān)愛，多一些人性化的管理藝術(shù)。