“獎學金”何以成“欠債條”

去年上半年，重慶大學貧困大學生孫云獲得一等獎學金8000元。孫云想到學校有條不成文的“規定”：獲得大額獎學金的，都要捐出一部分。而此前某女生得到8000元獎學金后捐了4000元。于是，孫云也向老師表示“捐款4000元”。然而，孫云到銀行取錢時發現：打到自己賬上的8000元，已被銀行直接劃走6000元，用于償還助學貸款。回到學校，為履行自己4000元捐款的承諾，她把2000元全交出，還欠了2000元。（2006年1月12日《工人日報》）

孫云所在年級的輔導員陳老師解釋說，要求獲獎同學捐款“是年級的規定”。理由是，大額獎學金名額少，年級貧困生多，成績又在伯仲之間，拿出部分獎勵其他貧困同學，既補助他們學習與生活，也體現對困難學生的關懷。

陳老師提出這種做法的初衷或許是好的，但是陳老師顯然是混淆了“獎學金”與“助學金”這兩個完全不同的概念。“獎學金”的設立是為了獎勵那些品學兼優的學生，而“助學金”則是為了幫扶那些家境貧寒的學生，兩者的設置、發放和使用都有其相應的程序，豈能混為一談？補助其他貧困生的學習與生活，體現對他們的關懷，這些是學校應該做的，也是設立“助學金”所要體現的，而孫云獲得的“獎學金”則僅僅是對她個人成績的一種獎勵，與其他貧困生無關。從這種角度來看，陳老師提出用“獎學金”捐款來補貼“助學金”的理由，顯然是站不住腳的。

很多人認為，既然學校這種“不成文規定”不合理，孫云為什么沒有去據理力爭，而是選擇了妥協？我覺得，這樣要求孫云，未免有點過于苛刻。學生在老師與學校的面前天生處于劣勢，即使真的面對什么不合理規定，他們也很難有機會發表自己的觀點。因此，通過孫云的此次尷尬遭遇，作為學校管理者的老師有必要反思。

孫云決定捐款的心態不難揣摩，8000元捐出4000元，還能剩4000元，足夠維持日常的基本開支。也就是說，決定捐款的時候，孫云是根本想不到自己會因為捐款而“欠債”的。然而令她始料不及的是，她的獎學金會被銀行直接劃走用于償還助學貸款。這樣一處并不顯眼的細節，卻正是釀成“獎學金”變為“欠債條”這一尷尬的根源，而這一細節讓人感到尤為不可思議。

按照國家相關政策的規定，申請國家助學貸款的學生，畢業后視就業情況在一至兩年后開始還貸，6年內還清。孫云還是一位在校學生，遠遠尚未到達國家規定的還貸年限，在她毫不知情的前提之下，銀行何以能直接從她賬戶中劃走獎學金？難道說一位貧困生申請了助學貸款之后，她的個人賬戶就會從此毫無保留地處于銀行監控下，而銀行也就可以隨心所欲地從中劃走款項用來償還貸款？

相比起“獎學金”變成“欠債條”這一事件本身來說，銀行在管理助學貸款過程中自身所暴露出來的問題無疑更加令人感到可怕。