寫好體育課“課后小結”，進行反思性教學

一、“課后小結”記什么

1．記成功之舉

將教學中達到預先設想的目的。即在場地器材的布置、教學情景的創設、教學方法的運用方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。如：在進行耐久跑練習時，以往本人一貫的教法是，規定學生在標準的環形跑道上跑4～5圈。作為一種練習手段，教師則不時用哨聲或大聲吼叫等方法提醒和督促學生跑動，結果教師在精神上很累，學生跑得又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，教學效果事倍功半≯甚至造成師生關系惡化。后來，本人嘗試了另外一種教學方法，即運用反復接力跑來進行耐力練習的方法：將學生分成若干組．每組4人，練習方法多種多樣。以男女混合接力為例：每組男女學生各兩人，兩個女生分別站在400米起點和200米起點，男生跑400米交接棒，女生跑200米交接棒，循環進行4～5輪。這樣學生的練習熱情很高，課堂氣氛十分活躍，充分發揮了學生的主體作用，絕大多數學生的耐力素質提高較快。教師也教得輕松，教得愉快。這種改變傳統學習的耐久跑方式，突出了學生的主體地位，在學生的主體意識得到強化的情景下，激發了學生練習的主動性和積極性，這是本次課的成功之處。

2．記教學靈感。

把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來。教學過程中的靈感有時會在師生的雙邊活動過程中突現，這是課前難以預計和創設的．具有針對性和時效性，若不及時運用和記錄下來。就會時過境遷，煙消云散。例如：在對高中女生進行仰臥起坐的教學時，練習的教法大多是在規定的時間內完成一定的次數。這種教法看起來簡單省時，但學生缺乏主動性，因此效果往往不盡人意。后來在一次偶然的機會，男生的足球滾到正在做仰臥起坐練習的女生身上，這個女生生氣地就勢雙手抓往球，快速地弓身將球擲了出去。見此情景，我靈機一動，何不把這種練習方法應用于仰臥起坐教學中呢?于是，一個仰臥起坐加雙手拋擲傳接軟排球的練習產生了：學生兩人一組：相距4～5米。一個雙手持球于頭頂上方，仰臥于墊上，練習時快速地起身把球擲給另一同伴，同伴接球后，將球拋回。重復練習。這個練習對發展仰臥起坐中的“坐起”速度有很好的練習效果。在學生練習興趣即將降低時，我又忽來靈感，針對高中女生愛美的心理．大肆渲染此練習對腰腹部的鍛煉效果，對保持苗條身材的益處。這樣女學生又自覺地增加了練習次數。這種忽來靈感的教學方法，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了身體素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成了教學任務。這種靈感在此情景下運用，涉及到美學、心理學、進理學等方面的知識。及時地、靈活地、合理地運用，達到了意想不到的教學效果。

3．記失敗之處。

將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，使之成為以后教學中應當吸取的教訓。例如：在50米跑的練習中，為了追求練習效果，我臨時決定改為追逐跑，一宣布，課堂的氣氛立刻躍起來。比賽開始，我在原起跑線前約3米處多畫了一條短跑線。第一組我安排了8對學生。哨聲一響，16名學生飛快地向終點跑去。快到終點時，第四跑道的兩名學生稍領先，前者見將近終點，便向內拐去并減速，第三跑道跑在前面的學生來不及避讓，踩到了前者的腳，剎那間兩人都失去重心幾乎同時摔倒在地，第三跑道的后面同學也來不及“剎車”，也相繼絆倒在跑道上，其他學生發出一片驚呼聲。我趕忙跑過去檢查摔倒學生的傷情，叫班干部把受傷嚴重的學生扶到校醫室處理。因對教學方法的考慮不周全，造成了這次傷害事故，通過課后小結記下幾點教訓：①把安全放在第一位，對教學方法的考慮要周全。②追逐跑時人數不宜多，要對學生強調分道跑。③保持兩人合適距離，把速度相近的兩個學生安排在一組。④追逐的過程中以觸摸為準，不必捉住或超越。這樣的教學細節很重要。若考慮周全一點也很容易完成，但很多時候教師總是忽視。記錄下這些教訓與經驗，對以后的教學會有很好的警示作用。

4．記學生的創新方法和問題。

記學生在練習過程中的創造性學習方法，練習過程中的不足之處。以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。例如：在引導學生進行分組準備活動時，本人發現有一組學生在引導人的帶領下，學起流行的街舞動作，其他組的學生則對此顯示出了極其濃厚的興趣。出現這一現象使我深深感受到知識開放時代的體育活動的內涵，以及年輕一代對新知識、新事物的接受速度。正是由于這一發現，從而促使自己去了解“街舞”，進行自學自練，自我提醒；同時發現了學生在練習過程中的缺陷，并根據這些因素，將自己所學的街舞動作進行整理歸納。有選擇地改編了若干動作，運用于課堂教學，使自己所教班級的全體學生對“街舞”這一社會體育有了親身體驗，學生的學習熱情空前高漲，教學效果十分顯著。

二、“課后小結”要注意什么

1．首先課后小結要“實”。

寫課后小結。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

2、課后小結要“快”。

要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨著時間的推移將會逐漸淡忘。

3．課后小結要“深”。

對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析。從而發現問題，解決問題。

“一個人或許工作20年，如果沒有反思，也只是_年經驗的20次重復。”沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步；沒有反思，就沒有飛躍。“課后小結”的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發現。作為教師，要寫好“課后小結”，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為技高一籌的教師。

(作者單位：江蘇南通市天星湖中學，226010)