新課程理念下運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)策略

一、依據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

體育新課程堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，在肯定學(xué)生身心發(fā)展具有共同規(guī)律的同時(shí)，也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同與他人的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平的差異，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都有不同與他人的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要等方面的各不相同，也就造成在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)用不同的方式理解同一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的情況。因此，既要重視運(yùn)動(dòng)技能在相應(yīng)的水平階段學(xué)到什么程度，又要關(guān)注同一水平階段，甚至同一班級(jí)學(xué)生的差異，提出不同的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。做到既符合學(xué)生的實(shí)際，又符合課標(biāo)的要求。例如，過(guò)去常說(shuō)的跳高設(shè)置不同起跳高度、籃球教學(xué)比賽中技術(shù)最差的同學(xué)為“5分手”、按性別、體能分組等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的技能學(xué)習(xí)難度與進(jìn)度，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到技能掌握以后的成功快樂(lè)。

二、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)

新課程所倡導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)。例如，水平二投擲教學(xué)時(shí)，教師首先要求用紙飛機(jī)嘗試各種投擲方法——集體交流——指名示范——教師糾正示范——學(xué)生總結(jié)——學(xué)生投擲比賽，學(xué)生一堂課下來(lái)技能掌握情況良好，更重要的是通過(guò)貼近生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)的體育課教學(xué)，讓學(xué)生嘗試了合作交流，技能的歸納總結(jié)，并體會(huì)到了成功的喜悅，而這些都是圍繞技能展開的，也是通過(guò)技能傳授最終達(dá)到全面發(fā)展身心的目的。

三、實(shí)施民主化教學(xué)，提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的效果

對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，由于課堂教學(xué)具有其獨(dú)特組織形式、教學(xué)方法，如何讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主體參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的效果，讓所有學(xué)生達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求，就要努力實(shí)現(xiàn)課堂民主化。

實(shí)施民主化教學(xué)要做好以下幾方面：首先，要充分關(guān)注學(xué)生的需求并重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)民主。新課程體育課堂民主化教學(xué)期待的過(guò)程是學(xué)生“既練了，也會(huì)練了”，期待的結(jié)果是學(xué)生“課上練，課后也練”。其次，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。新課程充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的構(gòu)建過(guò)程，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)給以學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由時(shí)間和空間，讓學(xué)生能自主體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技能，合作、交流學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。最后，注重學(xué)法指導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。要讓學(xué)生始終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能并獲得一定的成功感，必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。努力構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合更合理。

四、有效開發(fā)與利用體育運(yùn)動(dòng)技能資源

在體育新課程中的運(yùn)動(dòng)技能資源可以包括以下幾個(gè)方面，一是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的體育新課程教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備情況、學(xué)校體育傳統(tǒng)、教師的情況、學(xué)生情況等方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍；二是對(duì)現(xiàn)代新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)根據(jù)教材化的要求加以選擇和改造;三是對(duì)于地方民族、民間廣為流傳的體育游戲、體育活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行加工和處理，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)；四是結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)情況、校園情況和周邊自然地理?xiàng)l件進(jìn)行開發(fā)利用，可以進(jìn)行教材化整合，成為培養(yǎng)學(xué)生生活技能的主要手段。如校園內(nèi)外的定向運(yùn)動(dòng)，以地震、火災(zāi)、交通事故、綁架等安全主題教育。這一點(diǎn)是體育新課程運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)重要內(nèi)容之一，也是我們體育新課程資源開發(fā)的亮點(diǎn)。

五、技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要突出發(fā)展性和過(guò)程性

體育新課程提出“建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展作用，不再只評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況，更加關(guān)注學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程的掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法，以及這個(gè)過(guò)程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步情況。

因此，體育新課程中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要做好以下幾點(diǎn)：一是評(píng)價(jià)內(nèi)容改變傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的量化，認(rèn)真對(duì)新課程中運(yùn)動(dòng)技能質(zhì)進(jìn)行分析與把握;二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做好技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握技能的方法、情感態(tài)度價(jià)值觀和技能掌握情況的結(jié)果性相結(jié)合；三是運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)重視評(píng)價(jià)主體多元化，做到自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的激勵(lì)和促進(jìn)功能。

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