武警院校計算機基礎課程的教學改革與實踐

余瑞東

摘要本文針對武警院校的特殊性，以培養計算機應用人才為目標，闡述了武警北京指揮學院在計算機基礎教育課程中對教學內容、教學方法和教學手段進行的教改實踐，以及所取得的成效。

關鍵詞計算機基礎教育計算機應用武警部隊

1 引言

在計算機技術和網絡技術飛速發展的今天，計算機在武警部隊得到了廣泛的應用，從執勤訓練到日常辦公，從兵員管理到后勤保障，它已成為不可缺少的重要工具之一。武警北京指揮學院是武警部隊一所非計算機專業的本科指揮院校，培養對象是武警部隊的初級指揮人才，計算機專業的培養目標主要在于應用。依據中央軍委在新形勢下科技強軍的總體要求，結合武警部隊的特點，我們本著“以計算機應用為主，滿足部隊第一任職需要為前提”的思想，在教學方法、教學內容上進行了改進和調整，通過教學與實踐，取得了明顯的效果。

2 以實際應用為主，合理調整教學內容

為更好地滿足新形勢下武警部隊的實際工作需要，培養以計算機應用為主的軍事指揮人才，我們對教學內容進行了合理調整，充分體現了教學內容的基礎性、應用性、廣泛性和一定的先進性。

2.1調整優化教學內容

以前，我院所講授的計算機知識主要有計算機基礎知識、Windows、Word、Excel、PowerPoint和Internet應用等。在教學中，為了充分體現計算機應用范圍廣、技術發展快、知識更新迅速等特點，進一步提高學員學習的自主性和積極性，讓學員學以致用，我們又增加了以下教學內容。

2.1.1計算機信息安全技術

近年來，信息安全保密問題受到國內外的廣泛關注，信息安全保密研究相當活躍，已經當之無愧地成為一門“顯學”。部隊是高度保密的軍事機構，若通過網絡有意或無意地發生泄密事件，會給軍隊帶來無法挽回的損失，甚至威脅到國家安全。為此，我們開設了“計算機信息安全技術”課程，從軟件加密、硬件加密、數據加密、病毒防范、入侵防御等方面全面提高學員的安全防范意識，讓他們深刻認識到信息安全在軍事中的重要作用。

2.1.2計算機的組裝、維護與故障處理

部隊缺少專門的計算機維修機構，當遇到一般性故障時，他們只能自己動手解決問題。因此掌握計算機常見的故障排除方法及維護方法也是部隊實際工作之需。

2.1.3網頁設計制作

近些年來，為了擴大自己的宣傳力度、增強官兵的交互能力、加強與外界的交流與學習，許多單位也陸續建立了自己的網頁，因此在武警院校開設網頁制作技術課程勢在必行。我們通過網站示例、網頁設計比賽等措施來提高學員對網頁制作的熱情，充分發揮他們的想象力、創造力，同時加深他們對網絡技術、多媒體技術、WWW技術的理解與應用，從而進一步提高學員的計算機應用能力。

2.1.4軍事專用軟件

由于武警部隊擔負著執勤、反恐和處置各種突發事件的任務，基層干部和機關參謀都必須具備利用計算機進行模擬戰術演練的能力。為了緊密聯系實際，有針對性地開展教學，我們把繪圖軟件、計算機模擬推演和網上辦公等專用軟件作為教學內容。

2.1.5多媒體技術應用

隨著數字信號處理技術的進步，與計算機連接的數字設備越來越多，如數碼相機、數碼攝像機等，它們如何與計算機進行數據傳輸、如何對視音頻信號進行轉換和加工處理、如何在實際工作中應用等，這些都是學員所關心的問題。我們通過多媒體技術課程的教學，教會學生掌握常用多媒體素材的制作方法與處理技術，讓他們在理解多媒體技術原理的基礎上，能夠使用專業工具進行多媒體應用系統的設計與開發。

2.1.6常用工具軟件

我們精心挑選了最常用的計算機實用工具軟件，包括系統工具軟件、網絡工具軟件、硬件工具軟件、多媒體工具軟件、圖形圖像工具軟件以及安全工具軟件等六個部分十多種軟件推薦給學員，既提高了學員學習的興趣，又增加了學員的知識面。

2.2合理調整課程內容的順序

武警學院的大部分學員都是來自部隊的士兵，他們平時接觸計算機的機會甚少，有些人甚至對計算機一無所知。目前我們使用的計算機文化基礎教材中，第一章大多講述計算機的數據表示、計算機系統的組成及應用等知識，而把應用軟件的使用放在后面。這對于我們的學員來說，接受起來難度頗大。

部隊院校培養的是非計算機專業的學員，是部隊的指揮人才，對于他們來說，使用計算機才是他們學習計算機的真正目的。所以我們從應用出發，一開始就讓學員明白計算機的用途，讓他們樹立起相關的概念，消除了他們對計算機學習的恐懼感。在簡要地介紹了計算機的概念后，我們再講解文字處理軟件Word等知識。通過學習，學員對計算機有了進一步的了解，也具備了一定的操作技能，隨后我們再講解Windows操作系統等知識；通過對比，學員能夠很容易明白什么是操作系統，什么是應用軟件以及如何實施文件的管理。在學習Windows操作系統的同時，學員們還可以進一步鞏固文字處理軟件，這為他們以后的學習打下了良好的基礎。當學員學完Internet的應用后，他們可以充分利用校園網進行學習、交流、瀏覽網頁或收發電子郵件。通過長時間的學習，學員對計算機有了很全面的認識，會很自然地想到計算機的工作原理和系統組成，此時，我們再開始講授計算機基礎知識，這樣學員們就很容易接受和理解課程的內容了。

在授課過程中，我們結合授課內容，穿插講解了多種目前流行的工具軟件，比如在講網絡的時候，介紹了網頁瀏覽工具、下載工具、網絡播放軟件、壓縮軟件以及聊天工具的使用；在講多媒體的時候，介紹了音頻播放工具、豪杰超級解霸的使用以及如何剪切、壓縮、轉換音頻和視頻文件。

我們的授課順序是：Word文字處理軟件→Windows操作系統→網絡應用→Excel→PowerPoint→FrontPage→理論基礎→計算機信息安全技術。

3 注重自學能力的培養，加強學員的實踐能力

3.1采用啟發式案例教學，激發學員的學習興趣

案例教學能夠充分調動學員的學習興趣。我們在上計算機課程時，先帶領學員們參觀了中國科技館。在那里，學員們了解了計算機在當前社會中的重要作用，真實地看到了計算機給社會帶來的巨大變化。通過參觀，學員們感觸頗深，學習興趣被極大程度地激發。

在講授網頁制作課程時，我們先準備好一個精美的網頁作示范，讓學員有興趣、想學習網頁制作。這時，老師再循序漸進地講授網頁制作的知識和技巧，讓學員很自然地把精力投入到學習中。這樣的學習效果非常顯著，學生的學習效率也特別高。在講授PowerPoint時，我們也事先設計好一個包含文本、圖片、聲音、動畫的演示文稿，引發學員的思考，而后逐步講解此演示文稿的制作過程。

采用案例教學法既能提高學員的學習興趣、激發其學習欲望，又能吸引學員的注意力，讓老師可以把握住學員的學習思路，帶領學員學習。

此外，我們還舉行了網頁設計比賽和演示文稿展評，設立了相應的獎項，并把獲獎作品發布到校園網上，鼓勵學員進行創造。這些活動極大程度地調動了學員的積極性，甚至有的學員自學動畫制作技術。特別是在PowerPoint演示文稿展評的活動中，學員不但通過互聯網查閱了大量相關資料，搜尋了各種信息，還開闊了視野，創造力和想象力得到了進一步的發揮，計算機應用水平得到了進一步的提高。

3.2注重學習方法的傳授，培養學員后續自學能力

當前，計算機軟件種類繁多，版本更新迅速。我們在傳授知識的同時，更注重向學員傳授學習方法，教會他們把握軟件的使用規律和技巧。

例如在講解Word文字處理軟件各菜單的主要功能時，我們還幫助學員總結規律。“文件”菜單中的命令，主要是對文檔整體進行設置，涉及到的是文檔的整體變化，基本上不涉及具體內容；“編輯”菜單中的命令，主要是對文檔中的內容進行增加、刪除等修改，是對文檔內容的局部操作；這時，當老師講解“插入”菜單時，學員們能夠很容易地總結出此菜單的功能——主要把外部對象直接編輯到文檔之中。另外，在講解過程中，我們還讓學員們分析當前的操作屬于哪種類型，比如要刪除文檔中的一段文字屬于哪類操作，設置文字的大小、顏色又屬于哪種操作。有時，我們還讓學員到講臺上作示范講解，這樣既活躍了課堂氣氛，增進了與學員的交流，又調動了學員學習的積極性。

采用此種方法，學員不但很快掌握了軟件的使用規律，而且還具備了分析問題、解決問題的能力，為其他軟件的學習打下了良好的基礎。

3.3積極參加社會實踐，提高學員實際操作能力

在講計算機組成時，我們組織學員去中關村參觀。如由學習較好的學員擔任組長，每小組有6～8名學員，組長帶領組員到實地進行考察，幫助組員掌握各種配件的性能參數和功能，了解市場行情，了解市場上主流CPU、硬盤、內存等廠家報價及硬件的最新動態。回校后，大家互相交流體會，老師再作重點答疑，并讓每組學員上交兩份計算機組裝方案，一是高檔計算機的組裝方案，二是最佳性價比的計算機的組裝方案。隨后，老師把較好的方案拿到課堂上來分析，讓學員更深入地了解計算機組成。最后我們還組織了實驗課，將學員分成組，由組長具體負責，在教師指導下進行計算機組裝實驗，并且安裝操作系統。通過這種理論與實踐緊密結合的學習方法，我們取得了非常好的教學效果，課程結束后，好多學員都自己制定方案，自己動手組裝了電腦。

在講解Windows應用時，我們也讓學員動手安裝Windows操作系統。從對計算機的CMOS引導設置、對硬盤分區，到Windows系統的安裝設置，我們讓每一組學員共同實施，發現錯誤當場糾正。這就解決了畢業學員只會使用計算機而不會安裝系統的問題。另外，我們還講解了一些常用軟件的安裝方法和使用技巧。比如利用F32工具軟件對硬盤進行分區，既方便又快捷。通過這些實踐措施，學員的實際操作能力得到了極大提高。

為了檢查教學效果，我們對近百位畢業學員進行了計算機應用能力的調查，結果如表1所示。

從調查結果可以看出，采用新教學內容和方法后，學員的計算機應用能力普遍得到了加強，這也充分體現了以培養計算機應用能力為主要目標的教學理念。

4 結束語

教學是一門很復雜的學問，教學的真正目的應該是教會學員學習的方法。在計算機技術飛速發展的今天，計算機教學也必須與時俱進，教師要轉換思想、更新觀念，在實踐中探索出適合本校特色的教學方法。

（本文獲得“2005年全國青年教師計算機優秀論文評比”學科建設與人才培養二等獎）

參考文獻

1 林少聰.如何從應用入手上好大學第一門計算機課程.全國高校計算機基礎教育研究會論文集.北京：清華大學出版社，2004

2 周潔波.加強實踐教學，培養學員計算機應用能力和自學能力.北京:清華大學出版社

3 程德巧.關于計算機基礎課教學內容的一點思考.北京:清華大學出版社