提高教師素質(zhì) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

21世紀(jì)的中國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入全面素質(zhì)教育時(shí)代。教師肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人的歷史重任。高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接影響著國(guó)家人才的培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家的未來，對(duì)民族的振興都起著至關(guān)重要的作用。因此，這是一個(gè)十分值得探討和關(guān)注的問題。

一、以調(diào)查為依據(jù)了解教師素質(zhì)情況

教師的直接工作對(duì)象是學(xué)生，自然，學(xué)生的回答應(yīng)是重要的參照?；谶@種考慮，筆者對(duì)我院2004級(jí)外語(yǔ)系的54名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查：你認(rèn)為高校教師應(yīng)該具備那些素質(zhì)？當(dāng)前高校教師的素質(zhì)如何？希望了解到學(xué)生看到該問題時(shí)的第一反應(yīng)。從心理學(xué)角度來分析，這應(yīng)是學(xué)生心目中老師最應(yīng)具有或最缺乏的東西。具體調(diào)查結(jié)果如下：

從整體上看，同學(xué)們更關(guān)注的是教師知識(shí)含量、師德、公平和教學(xué)方法方面的問題。針對(duì)第一個(gè)問題（你認(rèn)為高校教師應(yīng)該具備那些素質(zhì)？），我們選擇出具有代表性的九個(gè)答案：

1.一視同仁，與同學(xué)相互交流，了解自己的同時(shí)，給予學(xué)生課外視野，談吐文雅，善于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.具有扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí)，能夠隨時(shí)調(diào)整授課方式，具有良好的職業(yè)道德。3.具有專業(yè)精神及道德，高校教師不僅引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)海洋，最重要的是還要培養(yǎng)學(xué)生怎樣學(xué)做人，所以要有“德”。4.最重要的是師德，對(duì)學(xué)生一視同仁，盡量用學(xué)生可以接受的方式授課。5.高校教師應(yīng)具備高學(xué)歷、高水平，切合實(shí)際，不能只會(huì)紙上談兵，要德才兼?zhèn)洹?.高校教師應(yīng)具備一定的知識(shí)量，知識(shí)廣博，只有這樣才能把課上得有趣，同時(shí)應(yīng)具有職業(yè)道德。7.豐富的專業(yè)知識(shí)，不拘一格的教育方式，熱愛自己的事業(yè)。8.耐心、愛心、學(xué)識(shí)、精力、信心、樂觀、品德良好。9.有教無類、多體察學(xué)生、言談舉止高雅、不打官腔、笑臉。

同學(xué)對(duì)老師知識(shí)、能力和師德的期待也許是每一位教師會(huì)自然想到的，但同學(xué)提出的“一視同仁”問題，確實(shí)有些意外。

針對(duì)第二個(gè)問題（當(dāng)前高校教師的素質(zhì)如何？），多數(shù)同學(xué)回答較簡(jiǎn)潔，現(xiàn)選十個(gè)答案做參考：

1.素質(zhì)還行，但與學(xué)生交流太少。2.我認(rèn)為大部分高校教師素質(zhì)良好，小部分素質(zhì)有待提高和改善。3.現(xiàn)在高校教師一半以上素質(zhì)一般，不能完全勝任自己所在之職，缺乏責(zé)任心，有些甚至不能平等對(duì)待他的學(xué)生。4.還可以。5.現(xiàn)在高校教師的素質(zhì)整體挺好，但個(gè)別雖然有學(xué)歷，但沒能力。6.現(xiàn)代高校的教師還沒有完全脫離給學(xué)生“填鴨式“教學(xué)的方式，充當(dāng)各方面的保姆，給學(xué)生留的自由空間不夠多。7.基本滿意。8.總體還算可以，但有一些不怎么樣。9.大部分不錯(cuò)，小部分差勁。10.責(zé)任心不夠強(qiáng)，活躍課堂能力不夠強(qiáng)。

從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校教師的素質(zhì)與學(xué)生的期望值之間仍有很大的差距，這就提醒廣大教師要不斷進(jìn)取，努力向上，來不斷縮小差距，做高素質(zhì)的新時(shí)代教育工作者。

二、從我做起提升高校教師素質(zhì)水平

全面提升教師素質(zhì)已成為我國(guó)高等教育必須正視的問題，也是每個(gè)教師必須“從我做起”、“從一點(diǎn)一滴做起”的責(zé)任。教師應(yīng)從以下幾方面入手，全面提升自身價(jià)值。

1.加強(qiáng)思想道德素質(zhì)，提升親和力與責(zé)任心

作為學(xué)術(shù)主體和學(xué)術(shù)道德的維護(hù)者、建設(shè)者，高校教師必須自覺融入“以德治國(guó)”的偉大方略，落實(shí)到“以德治學(xué)”的行動(dòng)中。江澤民同志曾對(duì)高校教師提出了殷切的希望：“要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、事實(shí)求是、民主求實(shí)的學(xué)風(fēng)。要甘于寂寞、淡薄名利、力戒浮躁、潛心鉆研；要認(rèn)真讀書、多思慎想，關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，注重學(xué)術(shù)積累；要厚積薄發(fā)，出精品，出上品；要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，通力合作，在學(xué)術(shù)研究中相互切磋，共同進(jìn)步……”這段話正是高校教師應(yīng)努力追求的思想道德水準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，也是教師對(duì)學(xué)生一片愛心與責(zé)任心的源泉，當(dāng)教師具備了這些素質(zhì)時(shí)，他的親和力自會(huì)油然而生。

2.培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升自信心

業(yè)務(wù)素質(zhì)是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中最基本的素質(zhì)。它要求教師必須切實(shí)地、嫻熟地掌握專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，并且要努力達(dá)到精通的程度。要了解掌握本專業(yè)（學(xué)科）知識(shí)的過去歷史、現(xiàn)金動(dòng)態(tài)和今后的發(fā)展趨勢(shì)；能掌握和運(yùn)用本專業(yè)現(xiàn)已獲得的最新科學(xué)成就，熟知本專業(yè)正在解決以及尚未解決的學(xué)術(shù)問題。并隨時(shí)掌握和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，研究新的方法和手段，跟上科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。另一方面教師要對(duì)本專業(yè)（學(xué)科）相關(guān)的專業(yè)（學(xué)科）有所了解，因?yàn)楦鱾€(gè)專業(yè)（學(xué)科）知識(shí)是相互聯(lián)系、相互依存的，它可使我們開闊思路，把握學(xué)科發(fā)展方向，增強(qiáng)各專業(yè)（學(xué)科）間的聯(lián)系，以做到相互促進(jìn)，共同發(fā)展。同時(shí)也是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才的重要手段。

能力是業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合反映，是能否完成教學(xué)活動(dòng)的必要條件。毋庸質(zhì)疑能力是有差異的，作為一名合格的教師，必須具備與所從事的教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的能力水平，這樣才能順利地、迅速地、創(chuàng)造性地完成教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)方法與手段在不斷更新，因此，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能跟上時(shí)代的發(fā)展，才能真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)使教師在講臺(tái)上更充實(shí)和自信，是贏得同學(xué)尊敬的重要前提條件。

3.改善心理素質(zhì)，提升外表氣質(zhì)

健康的心理素質(zhì)有利于提高教師對(duì)心理挫折的承受力。思想道德、知識(shí)能力等素質(zhì)都是建立在心理素質(zhì)之上的。教師可以從以下幾方面提高個(gè)人的心理素質(zhì)：建立“事業(yè)型”的心理，要具有追求事業(yè)成就感的強(qiáng)烈愿望和決心；善于控制自我情緒，努力保持高興、熱情、爽朗、幽默、興奮的積極情緒，克服悲觀、苦悶、冷淡、惆悵、憤怒、失望、沮喪的消極情緒，這也正是同學(xué)所期望的“笑臉”；具有高尚的情感品質(zhì)，要善于控制、支配和調(diào)動(dòng)自我情感，根據(jù)一定的目的、具體的環(huán)境和狀況，決定情感表達(dá)的傾向、方式和分寸；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，意志是教師自覺的根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)，是教師順利有效地進(jìn)行教育活動(dòng)的保證。事實(shí)上，良好的心理素質(zhì)會(huì)使教師更具活力、魅力和對(duì)學(xué)生的吸引力、親和力，更是提升外表氣質(zhì)的內(nèi)在決定因素。

“求木之長(zhǎng)，必固其根；欲流之遠(yuǎn)，必浚其泉”。提高教師的綜合素質(zhì)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要條件。教師、學(xué)校、乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)為此去作出努力，從而不辜負(fù)廣大學(xué)生的熱切期待。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！敝袊?guó)的發(fā)展關(guān)鍵在教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師要從多方面修善和塑造自己，全面提高和完善個(gè)人素質(zhì)，在新的歷史時(shí)期，努力成為道德高、業(yè)務(wù)精、心態(tài)好的高素質(zhì)教師，為祖國(guó)的發(fā)展和振興奉獻(xiàn)自己的力量。